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二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1．知识获得的首要环节是知识直观。
2．价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。
3．国家课程在实施上具有可选择性。
4．在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
1．怎样促进迁移的教学?
2．教师应如何备课?
3．简述成败归因理论。
4．简述我国中学德育的任务与主要内容。
5．班主任工作的重要性体现在哪些方面?
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．“差生”的成绩
我是差生行列中的一 员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次 教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室 就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?
2． 昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女 士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗 去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?
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