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2012年教师资格《中学教育知识与能力》最后冲刺试题1单项选择题(共30道题，每题2分，共60分)1．推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。
A．教育规律
B．教育价值
C．教育现象
D．教育问题
2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
A．培根
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．赞可夫
3．学校管理的目标和尺度是（ ）。
A．经济收入
B．良好的公共关系
C．学校绩效
D．政治影响
4．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（ ）规律的反映。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
5．（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A．教育方针
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目标
6．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（ ）。
A．发展性功能
B．个体性功能
C．教育性功能
D．社会性功能
7．教学活动的本质是（ ）。
A．认识活动
B．实践活动
C．交往活动
D．课堂活动
8．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）。
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论
9．罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。
A．非指导教学模式
B．结构主义课程模式
C．发展性教学模式
D．最优化教学模式
10．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）。
A．泰勒
B．夸美纽斯
C．裴斯泰洛齐
D．凯洛夫
11．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（ ）。
A．弦琴学校
B．鸿都门学
C．国子监
D．航海学校
12．在教育思想史上第一次提出教育具有服务二F社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（ ）。
A．柏拉图
B．亚里士多德
C．苏格拉底
D．昆体良
13．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。
A．《学记》
B．《礼记》
C．《史记》
D．《左传》
14．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（ ）。
A．加拿大
B．美国
C．法国
D．英国
15．校园文化的核心是（ ）。
A．学校的物质文化
B．学校的组织和制度文化
C．学校的精神和观念文化
D．学生亚文化
16．下列表述中有错误的是（ ）。
A．智商决定学习成绩
B．性格影响个体的行为方式
C．认知方式是习得的
D．不同个体间智力有质与量的差异
17．学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（ ）。
A．巴甫洛夫
B．桑代克
C．布鲁纳
D．加涅
18．“警示”教育所产生的强化作用属于（ ）。
A．外部强化
B．自我强化
C．替代强化
D．积极强化
19．马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是（ ）。
A．安全需要
B．归属需要
C．尊重需要
D．审美需要
20．迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（ ）。
A．具体内容B．学习过程
C．概括
D．获得策略知识
21．根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（ ）。
A．下位学习
B．上位学习
C．并列学习
D．组合学习
22．“高原现象”通常发生在技能学习过程的（ ）。
A．初期
B．中期
C．后期
D．各阶段都可能
23．在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（ ）
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．监控策略
24．创造性思维的核心是（ ）。
A．直觉思维
B．聚合思维
C．逻辑思维
D．发散思维
25．研究显示，中学生品德发展的关键期在（ ）。
A．初中二年级
B．初中三年级
C．高中一年级
D．高中二年级
26．心理辅导的主要目标是学会调适和（ ）。
A．诊断问题
B．克服障碍
C．行为矫正
D．寻求发展
27．在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（ ）
A．确定学生原有基础
B．分析使能目标
C．分析支持性条件
D．分析学习结果
28．对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（ ）。
A．冯特
B．詹姆斯
C．桑代克
D．杜威
29．描述性研究方法不包括（ ）。
A．观察法
B．自然实验法
C．个案法
D．调查法
30．儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（ ）。
A．感知运算阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
一、单项选择题
1．D【解析】教育学是研究教育现象的科学，推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。
2．B【解析】捷克教育家夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
3．C【解析】学校绩效是学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。
4．B【解析】这是个体身心发展不平衡性的表现。
5．C【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想。
6．D【解析】德育的社会性功能主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。
7．A【解析】教学活动的本质是一种特殊的认识活动。
8．D【解析】布鲁纳建立了结构主义课程理论。
9．A【解析】在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。
10．B【解析】l632年，捷克著名教育家夸美纽斯出版的《大教学论》，最早从理论上对班级授课制做阐述。
11．B【解析】我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所二文艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。
12．B【解析】亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。
13．A【解析】《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
14．D【解析】法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。
15．C【解析】学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心理特点，对学校成员的思想、行为产生强大的控制作用和影响力。
16．A【解析】智商对学习成绩有一定影响，但不起决定作用。
17．B【解析】学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系，这是桑代克的尝试错误学习理论。
18．c【解析】“警示”教育所产生的强化作用属于替代强化。
19．D【解析】审美需要属于成长需要。
20．B【解析】形式训练说认为学科学习的意义在于学习过程。
21．B【解析】上位学习也叫总括学习，指的是通过综合归纳获得意义的学习。所以通过例证到规则的学习属于上位学习。
22．B【解析】“高原现象”指在学习到一定程度时，继续提高的速度减慢，甚至停滞不前或倒退的现象。通常在技能学习过程的中期容易发生“高原现象”。
23．C【解析】画示意图属于组织策略。
24．D【解析】发散思维是创造性思维的核心。
25．A【解析】初中二年级是中学生品德发展的关键期。
26．D【解析】心理辅导的目标主要是学会调适和寻求发展。
27．D【解析】分析学习结果是教学评价的内容。
28．C【解析】桑代克出版的《教育心理学》一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
29．B【解析】自然实验法不属于描述性研究方法。
30．D【解析】略。
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