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二、材料分析题
阅读下列材料，回答问题。
区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区 域开始玩游戏，教师发现创想区一个人也没有。于是说：“创想区谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬。教师耐心地再次提高了嗓门：“今天谁愿意去玩纸箱啊?”这 时，有一个幼儿举手说：“我去吧。”接着几个幼儿也陆续地响应去创想区玩。可是没一会儿创想区的游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和 玩法讲给了他们听，并给他们几个人分配了不同的角色，在教师的指导下创想区里的“纸箱加工厂”总算顺利地开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，教师发 现创想区里乱成一团，跑过去一看，孩子们正在玩“开小汽车”的游戏呢。看到教师来又赶紧玩起了纸箱，嘴里却不停地说“一点儿都不好玩”。
问题：请根据孩子们的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出建议。
三、活动设计题
请以“秋天的落叶”为内容写一个教学活动设计。
一、单项选择题
1．A【解析】活动区设置的特点主要有：开放性、可操作性、灵活性和个性化的特点。
2．D【解析】以上都是活动区的主要功能。
3．B【解析】活动区的创设要遵从教育性原则，是指要根据幼儿园的教育目标来设计区域环境。
4．C【解析】题干体现的是活动区创设的动态性原则。
5．B【解析】题干体现的是活动区创设的整体性原则。
6．B【解析】幼儿园活动区创设原则有：教育性原则、整体性原则、动态性原则和共同发展原则。
7．D【解析】材料是幼儿在活动区活动的物质支柱。
8．C【解析】活动区材料投放的具体要求是：按目标投放材料；按主题投放材料；投放不同层次的材料；分期分批投放材料；有些材料需随时投放。
9．A【解析】题干所述是按“我爱春天”主题投放的材料，体现了按主题投放材料的具体要求。
10．A【解析】美工区是让幼儿进行美术和手工创作的活动区。在这里可以画画、涂色、搅拌、折纸、创作贝壳项链、制作图书、贺年卡等。因此题于所述材料应该投放在美工区。
11．A【解析】美工区是让幼儿进行美术和手工创作的活动区。
12．C【解析】角色扮演区是让幼儿进行角色扮演游戏的活动区，角色扮演区包括餐厅、超级市场、医院、邮局、车站、建筑工地、娃娃家等。
13．C【解析】科学区包括数学区和科学探索区等。
14．A【解析】文化区包括各地民俗风情、服饰与语言、交通工具、人种与肤色、四大洲五大洋、不同的国旗、环保与卫生等。可结合主题丰富和变化内容。
15．C【解析】要根据儿童人数与活动室面积来决定活动区的数量和规模。一般来说，幼儿园的每个活动区的最佳容纳量为5～7人，如果活动室面积为60平方米，30名儿童，就需要设置6～7个活动区。
16．B【解析】木工区是幼儿用木材等材料，制作各种各样东西的活动区。
17．B【解析】电子琴是音乐区的基本器材，因此美美应该去音乐区活动。
18．A【解析】幼儿在沙水区可以体验沙和水的乐趣，可以堆砌堡垒、围栅栏、在沙地上写字，发挥其创造力和想象力。
19．D【解析】益智区的基本器材有小型积木、拼图、飞行棋、六子棋、象棋、围棋、七巧板、魔方、乐高玩具等。
20．A【解析】语言区是通过丰富的语言环境，激发幼儿语言表达与运用的兴趣，提高幼儿语言表达能力的区域。
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