提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
材料分析题
1.某老师在语言活动"小乌龟开店"的基础上，组织了一次表演游戏。老师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿"开火车"离 开活动室去"剧场"看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进入"剧场"。主班老师 提问："谁愿意上来表演？"几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而且上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做 动作。第二轮，老师请了五个"做得好的孩子"上来表演，老师还时不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演， 老师又不停地提醒……
问题：结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
【答案要点】
角色游戏的组织与指导要遵循自主性原则、接纳性原则。
自主性原则是指角色游戏是幼儿主动自愿、自由自主的活动，教师在游戏中，至多只能充当游戏"脚本"的"改鸯者"角色，而不是游戏"脚本"的"编写 者"，不能把自己的意志和想法强加给幼儿，而材料中幼儿"表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作"。第二轮表演时，"老师还是不时地按照故事情节规范 语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醇……"这都充分体现了教师干涉过多，没有发挥幼儿游戏的自主性。
接纳性原则是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要，而这些未必是教师所预设的，这时教师应当及时更正自己的计划，敏锐地发现其中的意义 和价值，帮助幼儿实现他们的想法，使幼儿的角色游戏真正成为幼儿自己"想要玩的"和"喜欢玩的"游戏，而不是"教师要他们玩的游戏"。
而材料中，教师明显没有悦纳幼儿对游戏的新想法，而是不断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。
2.某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的伙伴一起构建游戏场地，器材的组合一变、使用的方法一变、活动的伙伴一变，活动的内容 与形式也随之改变，时而是孩子们的"滑雪场"，时而是"勇敢者之路"，时而是"地雷区"，时而又成了"大森林"，在不同的情境里孩子们的主意越来越多，玩 法各式各样，玩得也越来越自在尽兴。教师在旁边自如地进行指导。
问题：请谈谈幼儿教师如何使教学游戏化。
【答案要点】
实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化；二是教育活动游戏化。
(1)在游戏过程中，融入教育目的，使游戏活动教育化。比如，角色游戏，它是儿童期最为典型的游戏，是促进儿童社会化、发展语言的重要游戏；结构游 戏，如孩子们在幼儿园可以搭积木、串木珠，从中让他们认识物体的形状、色彩、大小、轻重等特征，得到关于结构造型方面的知识技能；表演游戏，即教学中让孩 子们表演童话故事、玩木偶，这些表演游戏都属于一种创造性游戏，可激发孩子的创造力；由成人编制的有规则的游戏则可以发展儿童的动作、智力，培养其艺术审 美能力。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
