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第四节 幼儿教育与家庭、社区
一、协调家庭、社区等教育力量的重要性
幼儿教育是幼儿园、家庭和社区等多方面作用和影响的结果，所以要做到家庭、幼儿园和社区教育相结合，幼儿园教育为主的前提下，充分发挥家庭和社区教育的作用，与学前教育目标和任务互相配合，步调一致地对幼儿进行教育。
学前教育机构中是专门为学前儿童设置的，符合学前儿童的年龄特点和生活、教育的需要，具专业性、规律性、符合时代的社会需求等特点，是有明确目的、有计划、有组织的，它与其他环境相比，更能使儿童朝着社会预期的目标发展，对促进学前儿童健康发展起着重要作用。
社区是极为重要的教育资源，教师及儿童家长应当注意开发和利用社区环境。发达国家的幼教机构特别注重与社区的结合和互动。作为教师，我们应当利用好 社区 公共设施，同时，现在教育的特点是开放教育和大教育。长辈的教育态度和教养方式、邻里和社区居民的言行举止、精神风貌等都直接或潜移默化地影响着儿童的发 展。
家庭成员之间形成的一种气氛，是团结和睦的还是矛盾分裂的;是积极向上的还是消极颓废的;是热情温暖的还是孤独冷漠的;是有节奏有条理的 还是懒散、杂乱无章的，这些对孩子良好行为的形成有重要影响。给孩子制定的常规要求，家长必须身体力行，成为孩子学习的楷模。家庭环境布置是否整洁，生活 安排是否井然有序，对孩子的行为也会产生潜移默化的影响。
为了保证儿童的全面健康发展，幼儿园与家庭、社区必须紧密结合，同心协力对儿童进行教育。
二、与家长沟通和交流的方法
(一)口语交流法
1.家访
家访是保教人员到幼儿家里进行的调查访问。家访分为幼儿人园(所)前家访和幼儿入园(所)后
家访两种。每次家访之前，保教人员应做好充分的准备。要拟好家访的计划，确定家访的目的、内容、谈话方式，预设家长的反应态度和可能提出的问题，并事先与家长约定时间。家访结束之后，保教人员应写家访记录，记录家访的印象和感受，并作出总结分析。
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