提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
3．设计思路
本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与幼儿园课程衔接，同时又为小学中、高年级阶段的品德与社会、科学以及综合实践活动等课程打下基础。
儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展自己，建构自己与外部世界的关系。因此，品德与生活课程以儿童的社会为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
三条轴线是：儿童与自我；儿童与社会；儿童与自然。
四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命．养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
愉快、解决地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验．懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。
动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童
能利用自己的聪明才智去探究或解决问题．增添生活的色彩和情趣．并在此过程中充分的展现并提升自己的智慧．享受创造带来的欢乐。
4．课程目标
《品德与生活》课程总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。课程分目标如下：
(1)情感与态度
①爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。②珍爱生命，热爱自然，热爱科学。③自信、诚实、求上进。
(2)行为与习惯
①初步养成良好的生活、劳动习惯。②养成基本的文明行为，遵守纪律。③乐于参与有意义的活动。
④保护环境，爱惜资源。
(3)知识与技能
①掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。②初步了解生活中的自然、社会常识。
③了解有关祖国的初步知识。
(4)过程与方法
①体验提出问题、探索问题的过程。②尝试用不同的方法进行探究活动。
5．教学建议
(1)全面把握课程目标
课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面的把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体的实现课程目标。
(2)教师的角色和任务
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者：其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件。灵活多样的选用教学活动和组织形式．结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动的学习．身心健康的成长。
(3)教学活动指导的注意点
①教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况．根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。
②儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
③教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感的捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得更充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
④本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动可利用的资源。教师应创造性的使用教材。联系当地和儿童的实际．及时的把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去．不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
(4)教学活动
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式．强调寓教育于活动之中。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题．以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材．提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容．或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动：教学活动在形式上不拘一格。形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可几种形式结合使用：教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在同一课时内完成，也可持续几周或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸来配合。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
