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(一)教育科学研究成果的概念
教育科学研究成果是针对某种教育现象、某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。它是教育科研过程的高度概括和科学总结，是教育科研T作的理论升华。
(二)教育科学研究成果的表现形式
1.教育科学研究报告
教育科学研究报告是小学教育科研成果最常用的表述形式，包括实证性报告和文献性报告。
(1)实证性研究报告
即用实证研究的方法进行研究、描述研究成果或进程的报告。这类报告都是用事实来说明问题，以直接研究所得的材料为基础，对研究的方法和过程加以分析，找出规律性的东西，提出经验、方法、建议及存在问题，得出相应的结论。包括观察报告、调查报告、实验报告和经验总结报告等。
①观察报告：这是对某类教育对象或某种教育现象在较长一段时间内进行观察，并将其情况进行记录，分类整理，分析、探求原因或规律的一种研究报告。
②调查报告：这是对某种教育现象进行调查，并将其情况加以整理分析的记录。其作用是就某一科研课题收集材料，罗列现象，并在整理过程中发现问题、提出问题，经过分析、归纳、综合，揭示事物的本质，探索事物内部联系及其规律，找出解决问题的方法和途径。
③实验报告：这是在每项教育实验之后，对整个实验过程进行全面总结，从而提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。
④经验总结报告：这是指在教育实践过程中，通过积极探索，将积累起来的经验，经过筛选加工，分析研究，去伪存真，去粗取精，寻找规律，得出有指导意义的结论，并上升到一定的理论高度，使其具有更广泛的应用性的书面材料。
(2)文献性研究报告
即用文献法进行研究的报告。如文献考证报告等，这类研究报告以对文献的分析、比较、综合为主要内容，并展示文献的考证过程，说明文献的来源与可靠程度等。

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