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2015年教师资格证省考小学教育教学知识与能力题型强化练习(3)单项选择
1．教育的质的规定性主要体现在（ ）。
A．教育具有社会性 B．教育具有相对独立性 C．教育是培养人的社会活动 D．教育是一种转化活动的过程
2．20世纪60年代初，（ ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A．布鲁纳 B．桑代克 C．皮亚杰 D．廖世承
3．下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本原则?（ ）
A．发展性原则 B．客观性原则 C．系统性原则 D．理论与实践相结合原则
4．班会、晨会活动属于（ ）。
A．日常性班级活动 B．竞赛性班级活动 C．工作性班级活 D．阶段性班级活动
5．一般情况下，问卷时间的长度应控制在（ ）。
A．30分钟之内 B．30～40分钟 C．40～50分钟 D．50～60分钟
6．人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。
A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性
7．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ）。
A．布鲁纳 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．加涅
8．当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（ ）。
A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节 D．元认知体验
9．首创全身松弛训练法的心理学家是（ ）。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松
10．老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是（ ）。
A．示范法 B．系统脱敏法 C．代币奖励法 D．认知调适法
11．小学教育是提高全民族素质的教育，课程门类要齐全，不能重此轻彼，这体现出小学教育的（ ）。
A．普及性 B．实践性 C．基础性 D．发展性
12．需要层次理论是（ ）提出的。
A．罗杰斯 B．班杜拉 C．奥苏伯尔 D．马斯洛
13．从国外引进的一种学生评价方法是（ ）。
A．观察法 B．心理测验法 C．学生成长档案袋 D．自述法
14．下面不是小学生品德发展的特点的是（ ）。
A．易变性 B．稳定性 C．可塑性 D．摇摆性
15．理性一情绪辅导法的基本理论是（ ）。
A．行为主义 B．人本主义 C．认知心理 D．精神分析
16．班主任工作的中心环节是（ ）。
A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解学生 D．操行评定
17．把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是（ ）。
A．行为惩罚法 B．心理暗示法 C．谈话法 D．激励法
18．“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须（ ）。 A．注意观察 B．培养良好的班风 C．做好个别学生的教育工作 D．了解和研究学生
19．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
A．个别教学 B．班级授课制 C．分组教学 D．道尔顿制
20．在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于（ ）。
A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价
1．C【解析】教育是培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。
2．A【解析】成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。
3．A【解析】本题考查教育科学研究的基本原则，教育科学研究要遵循的基本原则有；客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。
4．A【解析】略。
5．B【解析】略。
6．B【解析】身心发现的阶段性主要体现在身心发展的年龄特征上。
7．B【解析】本题属于苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。
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