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2015年教师资格证省考小学教育教学知识与能力题型强化练习(1)教学设计
1．请认真阅读下述材料，并按要求作答。
2．请认真阅读下述材料，并按要求作答。 梅花魂 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生 活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画。在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教 我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰 凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂!” 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上 面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹， 又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢? 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去!” “干吗要回去呢?” “那儿才是我们的祖国呀!” 哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来。小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗?” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父竞像小孩子一样。“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?” “是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯 低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!” 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平E1梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
请根据上述材料回答下列问题：
(1)简要概括本文的中心思想。
(2)如指导高学段小学生学习本文，请确定教学目标。
(3)根据教学目标，设计课堂教学的导入环节。
1.【参考设计】
(1)除法的意义 运算法则：除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。乘法和除法互为逆运算。 算法：一个因数一积÷另一个因数。 在除法里。0不能做除数。因为。和任何数相乘都得0，除法没有意义。 被除数÷除数=商；除数=被除数÷商；被除数=商×除数。
(2)教学目标： ①知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，掌握除数是整数的小数除法计算方法，理解算理，进行准确地计算。 ②过程与方法目标：在解决问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体会用竖式计算的简便性，发展推理能力。 ③情感态度与价值观目标：培养学生交流合作的能力，养成良好的倾听习惯。
(3)新授部分的教学设计：
◆自主探究、获取新知识 教师通过多媒体给出图片，引导学生从图中提取出数学问题：“王鹏每周应该跑多少米?每天应该跑多少米?”
◆组织学生分组讨论，解决问题 下面我们先来解决“王鹏每周应该跑多少米?”这个问题，同学们按照数学小组进行讨论这样两个方面。 ①怎样列出算式?②应该怎样计算? 讨论后，教师请各小组分别陈述自己的做法，给予鼓励，并补充板书：
◆重点讲解列竖式的计算方法 ①教师引导学生根据之前学习的整数除法列竖式的方法探究被除数是小数时的竖式列法。并提出相应问题：“除到十分位时商几?商的数表示的是多少?” ②应该对着被除数的哪一位写商?怎样表示商写在了十分位?引导学生说出：要在个位3的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。 ③最后除到被除数的十分位仍有余数，应该怎么办? 与学生共同把这道除法竖式做完，并用乘法验算。
◆总结拓展 教师通过例子与同学们探讨在什么情况下，小数除法中商的最高位是07 在前面教学的基础上，引导学生说出：只要被除数比除数小，商的个位上就不够商1，这样的除法得到的商都比1小。
2．【参考设计】
(1)中心思想：本文写的是一位老华侨分外珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。全文通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。 (2)教学目标： ①知识与技能目标：学习本课的生字新词；能正确，流利，有感情地朗读课文。 ②过程与方法目标：通过自读探究，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。 ③情感态度价值观目标：通过对文章的感悟，体会梅花坚贞不屈的品格，培养学生的民族意识及爱同情感。
(3)导入环节： 教师：关于梅花，同学们并不陌生，古往今来，赞美梅花的诗句有哪些? 学生：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 学生：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 学生：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 教师：从这些赞美梅花的诗句中，你体会到了什么? 学生：从这描写梅花的诗句中我感受到了梅花与白雪有着相伴相生的情缘。 学生：这些咏梅的诗句令我仿佛看到作者在大雪纷飞中赏梅。 学生：我感到作者隐隐约约闻到了淡淡的梅花香。 教师：雪中赏梅，这可真是人生中审美之极致啊!从这些诗句中，让我觉得梅花是圣洁的花，她具有不畏严寒，不怕风欺雪压，不肯低头折节的高尚品质。今天我们继续学习《梅花魂》。
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