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2015年教师资格证省考小学教育教学知识与能力试题:第一章考题猜想
一、单项选择题
1．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是( )。
A．教育的神话起源说 B．教育的劳动起源说 C．教育的心理起源说 D．教育的生物起源说
2．教育的特质是( )。
A．认识活动 B．生存活动 C．传递活动 D．培养人的社会实践活动
3．下列不属于“骑士七技”范围的是( )。
A．骑马 B．投枪 C．音乐 D．吟诗
4．教育生物起源论的代表人物是( )。
A．孟禄 B．利托尔诺 C．霍尔 D．华生
5．近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是( )。
A．壬子癸丑学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．“六三三学制”
6．素质教育的时代特征是( )。
A．面向全体学生 B．培养学生的创新精神 C．促进学生全面发展 D．促进学生的个性发展
7．以“以儿童为中心”观点著称的教育家是( )。
A．杜威 B．赫尔巴特 C．洛克 D．卢梭
8．英国哲学家洛克提出了“自板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( )
A．外铄论的观点 B．内发论的观点 C．多因素论的观点 D．反映论的观点
9．我国现在实施的义务教育的年限是( )年。
A．十 B．六 C．九 D．十二
10．教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。
A．关心学生的学习 B．教书育人 C．班主任工作 D．教学
11．根据研究的目的观察某些特定的行为属于( )。
A．实况取样法 B．事件取样法 C．日记描述法 D．轶事记录法
12．学生的“向师性”所决定的教师职业特点是( )。
A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性
13．在中国，( )提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。
A．孟子 B．孔子 C．苟子 D．庄子
14．“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有( )。
A．历史性 B．继承性 C．永恒性 D．相对独立性
15．在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。
A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育措施
16．“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。
A．实践教育学派 B．实证教育学派 C．传统教育学派 D．实用主义教育学派
17．小学教育在义务教育中的地位主要体现在( )。
A．普及性、基础性、强制性 B．基础性、强制性、义务性 C．基础性、普及性、义务性 D．普及性、强制性、义务性
18．遗传素质是人身心发展的( )。
A．主导因素 B．决定因素 C．物质前提 D．无关因素
19．( )的教学法称之为“产婆术”。
A．苏格拉底 B．拉伯雷 C．亚里士多德 D．柏拉图
20．被誉为“课程评价之父”的是( )。
A．斯密斯 B．泰勒 C．科尔伯格 D．皮亚杰
21．以杜威为代表所主张的教育思想被称作( )。
A．共产主义教育思想 B．实用主义教育思想 C．存在主义教育思想 D．永恒主义教育思想
22．教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A．实用主义教育学 B．制度教育学 C．实验教育学 D．马克思主义教育学
23．根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫作( )。
A．教育目的 B．教育原则 C．培养目标 D．教学目标
24．教育在人的发展中起( )。
A．主导作用 B．制约作用 C．决定作用 D．内部动力作用
25．校园文化的核心是( )。
A．教师 B．学生 C．校园设施 D．学校的观念文化
26．教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )。
A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
27．在教育目的的问题上，卢梭的主张体现了教育目的的( )。
A．个人本位论思想 B．社会本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想
28．“最近发展区”理论假设的提出者是( )。
A．赞科夫 B．维果茨基 C．皮亚杰 D．布鲁纳
29．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是( )。
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合
30．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( ）
A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威
31．属于教育本体功能的有( )。
A．提高人口素质 B．经验和人才的选择 C．宣传统治阶级的思想意识 D．产生新的生产力
32．确定教育目的的客观依据是( )。
A．制定教育目的者的哲学观念 B．制定教育目的者的人性假设 C．制定教育目的者的理想人格 D．特定的社会政治、经济、文化背景
33．百科书属于( )。 A．基础书 B．工具书 C．必备书 D．教科书
34．设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了（ ）。
A．生产力的发展决定着教育目的的性质 B．生产力的发展必然引起教育结构的变化 C．生产力的发展制约着人才培养的规格 D．生产力的发展促进着教学方法发展与改革
35．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。
A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培
36．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育
37．我国制定教育目的的理论基础是( )。
A．《义务教育法》 B．马克思主义关于人的全面发展的理论 C．我国优秀的教育传统 D．西方先进的教育教学经验
38．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。
A．智育过程 B．心理辅导 C．德育过程 D．美育过程
39．“近朱者赤，近墨者黑”反映了( )因素对人发展的影响。
A．教育 B．遗传 C．环境 D．社会活动．
40．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
41．“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。
A．情境性 B．创造性 C．示范性 D．个别性
42．教育发展水平的最终决定性因素是( )。
A．政治制度 B．生产关系 C．经济基础 D．生产力
43．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。
A．课程标准 B．课程计划 C．教科书 D．课本
44．“活到老，学到老”体现了( )。
A．素质教育 B．非学历教育 C．终身教育 D．非制度化教育
45．世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。
A．《学记》 B．《论语》 C．《论演说家的培养》 D．《理想国》
46．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。
A．德育 B．劳动技术教育 C．体育 D．智育
47．课程改革的基本理念是( )。 ①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力的培养为重点．④减轻学生学习负担
A．②③④ B．①②③ C．①③ D．②④
48．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是( )。
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．毕达哥拉斯 D．亚里士多德
49．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是( )。
A．基础研究 B．应用研究 C．发展性研究 D．预测研究
50．下列对顺查法的描述错误的是( )。
A．由远及近、由旧到新的顺序查找 B．查找时可以随时比较、筛选 C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D．一般可以查全
51．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是( )。
A．简单随机取样 B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样
52．心理学是研究人的( )的科学。
A．心理活动的规律 B．行为和心理活动的规律 C．生理与心理活动的规律 D．行为活动的规律
53．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是( )。
A．参与性观察 B．非参与性观察 C．直接观察 D．间接观察
54．教育心理学研究的核心内容是( )。
A．教学方法 B．教师 C．学生 D．学习过程
55．学校教育始于( )。
A．奴隶社会初期 B．奴隶社会末期 C．原始社会末期 D．封建社会中期
56．反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的( )。
A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度
57．人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是( )。
A．连续性与阶段性 B．定向性与顺序性 C．不平衡性 D．差异性
58．在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
A．学生 B．教学内容 C．教师 D．教学环境
59．定量分析的前提不包括( )。
A．数据资料的客观性 B．数据资料的完整性 C．数据资料的有效性 D．数据资料的准确性
60．教育科学研究中选题的作用不包括( )。
A．决定研究发展的方向和目标 B．决定研究的内容 C．规定应采取的方法和途径 D．提供科学的论证依据
61．为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是( )。
A．最大数量的 B．有典型代表意义的 C．不可控制的 D．不同性质的
62．有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是( )。
A．自然情境中的观察 B．实验室中的观察 C．参与性观察 D．结构式观察
63．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( )。
A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《师说》
64．测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的( )。
A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度
65．从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有( )。
A．梅伊曼和拉伊 B．桑代克和蒙台梭利 C．蒙台梭利和拉伊 D．蒙台梭利和杜威
66．全结构式教育观察记录表的编制要依据( )。
A．观察内容的结构 B．观察的场地和时间 C．观察的目的 D．观察的对象
67．教育科学研究三个基本组成要素不包括( )。
A．现象与客观事实 B．科学理论 C．科学假设 D．方法和技术
68．教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是( )。
A．原始社会 B．奴隶社会、 C．封建社会 D．资本主义社会
69．文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括( )。
A．问题的提出和研究方法 B．问题的提出和研究假设 C．研究假设和研究方法 D．研究假设和研究计划
70．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是( )。
A．神话起源说 B．心理起源说 C．生物起源说 D．劳动起源说
71．教育观察研究根据观察方式可分为( )。
A．自然情境中观察与实验室中的观察 B．直接观察与间接观察 C．参与性观察与非参与性观察 D．结构式观察与非结构式观察
72．推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题
73．历史上最早进行专门教育调查的学者是( )。
A．恩格斯 B．费舍 C．赖斯 D．肯德尔
74．教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的( )。
A．社会变迁功能 B．社会流动功能 C．政治功能 D．文化功能
75．下列是实验教育学派的主要代表人物的是( )。
A．梅伊曼和拉伊 B．艾宾豪斯和缪勒 C．冯特和艾宾豪斯 D．蒙台梭利和杜威
76．教育科学的理论研究，其研究主要目的在于( )。
a．形成教育科学事实 B．形成教育科学理论 C．获得一手数据资料 D．获得一手理论信息
77．规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫( )。
A．学制 B．学校教育 C．正规教育 D．制度化教育
78．“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A．先导性 B．感染性 C．权威性 D．针对性
79．以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是( )。
A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．杜威的《民主主义与教育》 C．凯洛夫的《教育学》 D．斯宾塞的《教育论》
80．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是( )。
A．巴班斯基 B．赞科夫 C．加里宁 D．凯洛夫
81．教育研究方法成为一门独立的学科是在( )。
A．直觉观察时期之前 B．直觉观察时期 C．以分析为主的发展时期 D．系统综合发展时期
82．“以僧为师”“以(书)吏为师”是( )的教育特征。
A．古代印度 B．古代埃及 C．古代中国 D．古代雅典
83．当代教师素质能力的集中体现是( )。
A．教师的个人修养 B．教师的专业素养 C．教师的个性品质 D．师生关系
84．一位教育工作者的真正威信在于他的( )力量。
A．人格 B．权威 C．权力 D．威严
85．教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是( )。
A．历史研究 B．观察研究 C．调查研究 D．实验研究
86．教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。
A．课程标准 B．课程计划 C．教科书 D．教学指导书
87．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于( )。
A．20世纪50年代以后 B．20世纪60年代以后 C．20世纪70年代以后 D．20世纪80年代以后
88．把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是( )。
A．柏拉图 B．拉伯雷 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
89．社会学派教育目的论的代表人物是( )。
A．卢梭 B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛．西能
90．为了更好地选用天下人才，隋唐建立了( )。
A．聘任制度 B．科举制 C．录用制 D．任免制
91．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A．观察法 B．读书法 C．文献法 D．行动研究法
92．师范学校韵出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
A．是同时的 B．师范学校出现得早 C．教师成为一种独立的社会职业的时间早 D．说不清楚
93．世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有( )。
A．阶级性 B．生产性 C．等级性 D．相对独立性
94．《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指( )。
A．教师 B．学校名称 C．私塾 D．六艺
95．下列对外部评论的描述中正确的是( )。
A．确定资料的客观、可靠性 B．确定资料本身的意义、价值 C．确定资料的真伪 D．只涉及资料的内部
96．我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )。
A．活动课程 B．潜在课程 C．综合课程 D．学科课程
97．( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．斯金纳 B．布鲁纳 C．苛勒 D．加涅
98．被称为课程论经典的学术著作是( )。
A．《课程与教学的基本原理》 B．《教育目标分类学》 C．《教育过程》 D．《教学与一般发展》
99．西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是( )。
A．赫尔巴特 B．康德 C．卢梭 D．杜威
100．对全结构式教育观察特点描述错误的是( )。
A．在实验室中进行 B．有详细的观察计划 C．有明确的观察指标体系， D．可局部控制
101．教育区别于其他社会领域的根本特征是( )。
A．有目的地培养人 B．有专职教师 C．有专门的教学场所 D．有特定的教学对象
102．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。
A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年期
103．1776年在德国柯尼斯堡大学开始教教授教育学的学者是( )。
A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．康德 D．裴斯泰洛齐
104．据记载，我国的小学产生于( )。
A．殷周时代 B．秦代 C．汉代 D．宋代
105．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A．1879 B．1897 C．1789 D．1798
106．中国古代“内发论”的代表人物是( )。
A．孔子 B．苟子 C．孟子 D．墨子
107．构建学习化社会的理想主要的体现是( )。 A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育
108．美国教育家杜威要反对的是( )。
A．儿童中心论的观点 B．教师中心论的观点 C．活动中心论的观点 D．经验中心论的观点
109．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。
A。科学课程 B．活动课程 C．隐性课程 D．核心课程
110．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( )。
A．社会关系 B．人际关系 C．教育关系 D．师生关系
111．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。
A．以综合课程为主 B．以分科课程为主 C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充
112．区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。
A．是否具有高深的知识 B．是否具有很强的科研能力 C．是否具有崇高的威信 D．是否能为学生个性的发展提供充分机会
113．马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指( )。
A．德、智、体、美、劳全面发展 B．劳动能力的全面发展 C．有社会主义觉悟有文化的劳动者 D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
114．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。
A．教育与生活 B．教育与经济 C．教育与政治 D．教育与生产劳动
115．教育的本体功能之一是( )。
A．减少人口数量、提高人口素质 B．促进生产发展，服务经济建设 C．对政治经济有巨大的影响作用 D．加速年轻一代身心发展与社会化进程
116．欧洲奴隶教育中，斯巴达教育特别重视( )。
A．读写算教育 B．文化知识教育 C．艺术教育 D．军事体操教育
117．对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( )。
A．决策者的理念 B．生产力发展水平 C．政治制度 D．社会需求
118．课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。
A．课程内容 B．课程目标 C．课程结构 D．课程理念
119．首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。
A．奴隶社会 B．封建社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会
120．决定教育事业领导权的是( )。
A．经济发展水平 B．政治制度 C．文化 D．科技
121．制度化教育出现的教育标志是( )。
A．人类教育的产生 B．古代学校的出现 C．近代学校体系的形成 D．终身教育的实现
122．联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于( )。
A．推行回归教育 B．实施终身教育 C．改革正规教育 D．发展成人教育
123．西方最早的教育专著是( )。
A．《乌托邦》 B．《理想国》 C．《政治学》 D．《雄辩术原理》
124．人类最早的学校出现在( )。
A．古埃及 B．我国夏代 C．我国商代 D．公元前8至7世纪的欧洲
125．前苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。
A．最优化理论 B．认知结构的理论． C．发展性教学理论 D．范例教学理论
126．反映教育活动中个性化要求的现代教育特征是( )。
A．教育的民主化 B．教育的全民化 C．教育的多元化 D．教育的终身化
127．杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A．存在主义教育思想 B．要素主义教育思想 C．永恒主义教育思想 D．实用主义教育思想
128．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是( )。
A．赫尔巴特 B．梅依曼 C．裴斯泰洛齐 D．洛克
129．苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于( )。
A．直观性原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则 D．巩固性原则
130．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )。
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
二、简答题
1．现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么?
2．简述各心理学流派的代表人物及其主要观点。
3．简述孔子的教育思想。
4．简述赫尔巴特教学理论。
5．简述小学教师的职业素养要求。
6．简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。
7．简述凯洛夫《教育学》的主要缺陷。
8．简述我国基础教育课程改革的内容。
9．简述教育学的研究经历了哪些阶段。
10．简述行动研究法的步骤。
11．简述当代教育理论与教育实践的关系。
12．简述当代儿童发展观的基本内容。
13．简述教育目的的意义。
14．简述学校教育产生的条件。
15．简述课程实施中应注意的基本问题。
16．简述学习教育学原理的实践意义。
17．简述定量分析在教育研究中的用途和局限。
18．简述教育调查研究的一般步骤。
19．简述教育调查表的编制及其基本要求。
20．简述教育研究中定性分析的特点。
21．简述课程计划编制的原则。
22．简述教育观察研究的主要特点。
23．简述教育科学的理论研究的基本过程。
24．简述教育科学研究的特点。
25．简述检索文献需遵循的基本要求。
26．历史研究法在教育科学研究中的局限性是什么?
27．简述教育科学研究成果的表述的目的。
28．简述教育研究在教育科学发展中的主要作用。
29．教育的构成要素有哪些?简述教育各构成要素在教育活动中的地位。
30．生产力对教育的决定作用体现在哪些方面?
31．确立研究课题的基本要求是什么?
32．简述历史研究法的主要作用。
33．简述教育科学研究成果表述的基本要求。
34．简述政治经济制度对教育的制约作用。
35．简述教育目的与培养目标之间的关系。
36．简述教育的概念。
37．《义务教育法》的立法宗旨是什么?
38．作为权利主体，学生享有哪些合法的权利?
39．近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?
40．简述《学记》的教育思想。
41．简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
42．简述现代教育制度的发展趋势。
43．简述素质教育思想的基本观点。
44．简述心理发展的概念及基本特征。
45．潜在课程包括哪些内容?
46．简述建立学制的依据。
47．简述义务教育的概念及意义。
48．基础教育课程改革要求小学教师进行哪些角色创新?
49．简要评价“教育万能论”
50．如何理解小学教育的性质和任务?
51．简述小学教育在义务教育中的地位。
52．基础教育的入门性体现在哪些方面?
53．一名称职教师或优秀教师必须具备的良好人格特征是什么?
54．简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。
55．信息技术对教育有哪些影响?
56．简述20世纪以后教育的特点。
57．简述教育目的的作用。
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