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2015年教师资格证省考《小学教育教学知识与能力》机考模拟测试题(1)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（ ）。
A．间接的远景性动机 B．直接的近景性动机 C．高尚的动机 D．成就动机
2、认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（ ）。
A．成就动机理论 B．耶克斯一多德森定律 C．成绩结构理论 D．强化理论
3、要求初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问的学年阶段是( )。
A．学前班 B．1～2年级 C．3～4年级 D．5～6年级
4、对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（ ）。
A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型
5、 “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于以下哪种类型?（ ）
A．专制型 B．自由型 C．放任型 D．民主型
6、课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（ ）。 A．直接导入 B．练习导入 C．事例导人 D．悬念导入
7、为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是（ ）。
A．最大数量的 B．有典型代表意义的 C．不可控制的 D．不同性质的
8、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的 C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
9、为心理评估搜集数量化资料的常用工具是（ ）。
A．心理测验 B．心理分析 C．心理辅导 D．心理咨询
10、对倔强的学生不可采取的矫正方法是（ ）。
A．心事倾诉 B．认知调整 C．情绪疏导 D．侮辱打骂
11、下列不属于合作学习特点的是（ ）。
A．合作性 B．平等性 C．互动性 D．情境性
12、以培养学生的科学态度和创造精神为主的课外活动是（ ）。
A．学科活动 B．文学艺术活动 C．科技活动 D．社会活动
13、课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是（ ）。
A．坚持社会主义方向性 B．充分发挥学生的积极主动性和创造精神 C．充分发挥学校的组织领导作用 D．内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性
14、小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到（ ）。
A．帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料 B．不使活动与所学的英语材料脱节 C．设计好活动的各个步骤 D．以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料
15、文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括（ ）。
A．问题的提出和研究方法 B．问题的提出和研究假设 C．研究假设和研究方法 D．研究假设和研究计划
16、教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。
A．关心学生的学习 B．教书育人 C．班主任工作 D．教学
17、被誉为“课程评价之父”的是（ ）。
A．斯密斯 B．泰勒 C．科尔伯格 D．皮亚杰
18、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( ）
A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威
19、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（ ）。
A．循序渐进原则 B．启发性原则 C．直观性原则 D．理论联系实际原则
20、心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。
A．会谈 B．倾听 C．鼓励 D．询问
二、简答题
21、 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。 22、 简述定量分析在教育研究中的用途和局限。 23、简述小学德育过程的特点。
三、材料分析题
24、某班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜欢打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而土。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力．全班同学的学习成绩逐步下降。 问题(一)：如何将乱班教育转化为优良的班集体?问题(二)：如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”? 25、据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种 正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到 孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。’’冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的 问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：‘‘冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取 别人意见，三思而行。” 问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?
四、教学设计题(本大题共40分)
26、 问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。
问题(二)：根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学流程，并简要说明理由。
答案与解析
1.B直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
2.B耶克斯一多德森定律认为中等动机强度最有利于激发学习动机。
3.C要求初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问的学年阶段是3～4年级。
4.C对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于场独立型。
5.D在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
6.D本题考查悬念导入的含义。
7.B此题主要考查选取研究对象的相关知识。为揭示教育现象与过程发展规律，保证研究结果的可靠性，选取的研究对象必须有典型代表意义，这是教育研究中的抽样问题。
8.C人的身心发展具有一定的顺序性，所以教育应该循序渐进。
9.A心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。
10.D对于倔强学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。
11.A合作学习的特点包括：互动性、目标性、平等性、群体性、情境性和激励性。
12.C科技活动的目的就是扩大学生的知识视野，激发他们学科学、爱科学的兴趣，培养他们的科学态度和创造精神。 。
13.A由题二F知，这是指课外活动必须坚持社会主义方向性。
14.D小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。教师在组织小组活动或竞争性活动时，要以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料。
15.A此题主要考查文献综述报告的主要内容。文献综述报告主要内容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主
16.B教师的根本任务是教书育人。
17.B>泰勒被誉为“课程评价之父”。
18.B英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。
19.D学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。
20.A会谈是一种有目的的会话，是心理咨询与辅导的基本方法。其作用是为建立交谈双方相互合作和信任的关系，以及获得个体对其心理状况和问题的自我描述。
21【答案要点】
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动； (2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素； (3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责 22.【答案要点】(1)用途有三个方面：①数据描述；②数据推断；③数据的综合分析。 (2)局限也体现在三个方面：①统计分析手段的条件性；②统计推断的概率特征；③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊。
23.【答案要点】
(1)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程； (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程； (3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程； (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
24.【答案要点】
问题(一)：①确定班集体的发展目标；②建立班集体的核心队伍；③建立班集体的正常秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风。 问题(二)：①严格要求，动之以情，晓之以理，约之 以规；②教育其发挥自己的特长带头为班集体做好事，争荣誉；⑧通过教育感化逐步将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。
25.【答案要点】
(1)学生个性心理存在着差异。每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向，有不同的需要，不同的兴趣、理想、信念和世界观，不同的动 机。在教学过程中，不同的学生有不同的个性，教师应该弄清每个学生的个性，进行因材施教。 (2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发，使 教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是 实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。
26.问题(一)：
1．教学目标 (1)知识与技能目标：通过经历“提出问题一估算一口算一笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化地进行笔算乘法。 (2)过程与方法目标：在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中学会掌握笔算乘法的书写格式和算理。 (3)情感态度与价值观目标：培养问题意识和多策解决问题的能力，培养联系生活学数学的思想。 2．教学重点 学会通过列乘法算式计算乘法。
问题(二)：
一、猜想结果，方法验证 师：
估计一下，12×3大约等于几?解说一下，你是怎样估计的? 师：用什么方法就得到l2×3正确的结果呢?同学们 先商量一下，找出自己喜欢的方法。 请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路： 学生讲解各自的思路。
二、提供空问，探索竖式 师：
数学讲究简练，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的书写形式吗?请你们 发挥自己的聪明才智，试一试。(师巡回指导) 教师指定几个人到黑板上板书： 师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路， 我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。 生自由谈： 生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的l和3相乘得3，表示3个十，把3写在干位上。 生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。 生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。 生评价得出最简练的方法： [设计理由]通过以上两部分的自我探索过程，体验笔算乘法的简练与意义。三、规范格式，归纳方法师：(课件演示) 师强调竖式的书写格式和计算方法。 揭示课题：这就是我们这一节课研究的内容：笔算乘法。 师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫作因数，最后的得数叫作积。 师：现在请同学们闭上眼睛回想一下，12X 3笔算竖式的过程和方法
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