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2015年教师资格《小学教育教学知识与能力》考前冲刺试卷(11)
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)
1、有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。
A．精细加工策略 B．元认知策略 C．复述策略 D．组织策略
2、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（ ）。
A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我
3、衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（ ）。
A．培养目标 B．考试 C．小学教育目的 D．教学内容
4、学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）。 A．精细加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．元认知策略
5、反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（ ）的作用尤为明显。
A．外部反馈 B．方法反馈 C．过程反馈 D．结果反馈
6、根据学生已学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化已学知识的方法是（ ）。
A．启发谈话 B．总结谈话 C．复习谈话 D．评价谈话
7、我国科举考试使用的教材主要是（ ）。
A．“六艺” B．《四书》和《五经》 C．《学记》和《理学》 D．“七艺”
8、在我国招生专业目录里有“小学教育专业”，而不是按传统的语、数、外等专业设置。这表明国家把小学教师的培养定位在（ ）。
A．专才教育 B．通才教育 C．无专长教育 D．普通教育
9、依据经验或直觉选择解法的方式是（ ）。
A．推理式 B．启发式 C．算法式 D．演绎式
10、认知心理学将理解问题看作在头脑中形成（ ）的过程。
A． 问题结构 B． 问题线索 C． 问题内容 D． 问题空间
11、保持信息在2秒钟以内的记忆是（ ）。
A．短时记忆 B．长时记忆 C．感觉记忆 D．永久记忆
12、教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的（ ）。
A．顺序性 B．互补性 C．差异性 D．阶段性
13、教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（ ）。
A．依赖性 B．向师性 C．背师性 D．示范性
14、第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这体现了（ ）原则。
A．启发性 B．直观性 C．巩固性 D．循序渐进性
15、师生关系从本质上讲是一种（ ）。
A．人-物关系 B．授-受关系 C．道德关系 D．人-人关系
16、问题解决的首要条件是（ ）。
A．提出假设 B．提出问题 C．发现问题 D．提出方案
17、教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有（ ）。
A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权
18、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）。
A．讲授法 B．讨论法 C．谈话法 D．探究法
19、教师顺利完成教学任务的重要条件是熟练地掌握（ ）的内容。
A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．教学目标
20、在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（ ）。
A．反推法 B．算法式 C．简化法 D．类比法
21、学习策略是学习者制定的学习计划，是由（ ）构成的。
A．意识和能力 B．规则和技能 C．经验和方法 D．认知策略
22、学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（ ）。
A．自我强化 B．替代强化 C．内部强化 D．负强化
23、对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的（ ）越高。 A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．结构性
24、从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（ ）。
A．聚合思维 B．发散思维 C．推理思维 D．创造思维
25、反映活动的外部特征和外部联系的知识称为（ ）。
A．感性知识 B．理性知识 C．陈述性知识 D．程序性知识
26、学生心理健康教育的主要场所是（ ）。
A．家庭 B．社会 C．学校 D．工作单位
27、儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）。
A．知识迁移 B．技能迁移 C．态度迁移 D．行为规范迁移
28、测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是（ ）。
A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度
29、我国最早采用班级授课制是在（ ）。 A．1862年 B．1898年 C．1902年 D．1922年
30、（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．苛勒 B．桑代克 C．布鲁纳 D．斯金纳
二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
31、 怎样进行学习时间管理?
32、 小学班主任的常规工作包括什么?
33、 课外活动有什么作用?
34、 简述标准化成就测验的优越性。
35、 简述个体身心发展的一般规律。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
36、 阅读下面材料，回答问题。 “A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。 问题：请以德育原则作分析。 37、阅读下面材料，回答问题。 刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪儿的?” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的?” 小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的?” 小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!” 小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗?” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 问题：师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?
四、教学设计题(本大35分)
38、 请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。
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