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一、教学课题：平方差公式
二、教学目标：
知识与技能：理解和掌握平方差公式，并会用公式进行计算；
过程与方法：通过师生互动培养学生对问题的分析和综合能力，加强抽象、概括以及运算能力；
情感态度价值观：鼓励学生积极参与数学活动，并激发学生对数学的好奇心和求知欲。
三、教学重点：平方差公式的应用。
四、教学难点：用公式的结构特征判断题目能否使用公式进行运算。
五、教学过程
(一)师生共同研究平方差公式
1.回顾多项式乘法，列举整理后结果是二项式、三项式的例子。
让学生动脑、动笔进行探讨，并发表自己的见解。教师根据学生的回答，引导学生进一步思考：
两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？为什么具备这些特点的两个二项式相乘，积会是两项呢？而它们的积又有什么特征？
(当乘式是两个数之和以及这两个数之差相乘时，积是二项式。这是因为具备这样特点的两个二项式相乘，积的四项中，会出现互为相反数的两项，合并这两项的结果为零，于是就剩下两项了，而它们的积等于乘式中这两个数的平方差。)
2.在多项式的乘法中，对于某些特殊形式的多项式相乘，我们把它写成公式，并加以熟记。
根据学生板演，教师指出两种解法都很正确，解法1.先用了提出负号的办法，使两乘式 首项都变成正的，而后看出两数的和与这两数的差相乘的形式，应用平方差公式，写出结果。解法2.把-4a看成一个数，把1看成另一个数，直接写出 后得出结果。采用解法2的同学比较注意平方差公式的特征，能看到问题的本质，运算简捷。因此，我们在计算中，先要分析题目的数字特征，然后正确应用平方差 公式，就能比较简捷地得到答案。
(四)课堂小结
1.什么是平方差公式？
2.运用公式要注意什么？
(1)要符合公式特征才能运用平方差公式；
(2)有些式子表面不能应用公式，但实质能应用公式，要注意变形。
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