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面试常问问题：给学生一杯水 , 老师要有一桶水 . 请你谈谈看法 ?自己以前学的时候只要心里明白、会做了就好，教别人的时候却要前前后后、脚 脚落落所有的知识点，以及这个知 识点的衍生都要了解。特别是知识点的衍生知识， 就好象 9 宫格， 自己学的时候只要知道中间这格，教别人的时候却要 把其他 8 格也了解，更甚至这八格中每格的周围 8 格，类似扫雷游戏。教育学家曾说： “要给学生一杯水，老师要有一桶 水。 ”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代，知识、 技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。 ` “一桶水”的理念，要求教师掌握更多更新更活的知识，这是无庸置疑的。但是，如果我们用新课程的理念来观照， 就会发现，它含着浓厚的传统的“传道、授业、解惑”的观念。说到底，它逃不脱“学生只能成为等待装盛的容器” 的前提。 我们教育的根本目标是 “青出于蓝而胜于蓝” 、 “教是为了不教” ， 而硬要以教师的 “一桶水” 给学生 “一杯水” ， 这不是说学生永远都翻不出 “掌心” 吗？教师不是永远都可高高凌驾于学生之上吗？这样的教育， 也仍旧只是停留在 一种“传授” 、一种“灌输”的状态，与新课程的理念是格格不入的。 在教育过程中，教师的主体作用应逐渐隐蔽， 逐渐减少，而让学生凸现出来，让他们自己去体验、感悟，去探究、发现。所以，如果要用“水”作喻，那也应理解 为：教师怎样以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水” ，甚至是“一条奔腾不息的河流” ，这才是我们的教育，才是 教育的本源。
三千年 前古希腊生物学家、 散文家普多塔戈告诉我们： “头脑不是一个要被塞满的容器， 而是一个需被点燃的火把。 ” 课堂教学我们不要“灌水” ，而要“点火” 。要激起学生的学习愿望，要在你的引导下，他们欲罢不能，将探究的触角 延伸到课本以外，课堂以外。这样，我们的课堂教学才能实现真正意义上的增殖。
课后准备 面试常问问题：你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？
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