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谈到教学设计,我们通常都是注意到整篇文章的教学设计,常常忽视识字与写字的教学设计,考场上若遇到识字写字的教学设计,该如何应对呢?

    首先,我们了解教学设计的整体框架为:

《 》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

二、教学重难点

1.教学重点

2.教学难点

三、教学方法

四、教学过程

五、板书设计

六、教学反思

在了解了教学设计的整体框架后,我们这里重点谈一个问题,就是识字与写字教学的方法有哪些,掌握了这些教学的方法,我们才能知道,在识字与写字的教学设计 中,我们该如何去交,有哪些步骤。我们大都知道篇章阅读该如何去进行教学,但是面对简单的几个汉字,该如何进行一篇教学设计呢?这里我们就先讨论其中的一 点,即识字与写字的教学方法。

识字的教学方法

1.情境识字

(1)利用图画情境识字。

如教‚“天空”、“星星”、“月亮”时,可以先展示挂图,让儿童展开想象进入图画情境,在这种情境中学习汉字,就可以避免学习的枯燥和乏味,增强趣味性。

(2)创设故事情境识字。

在人教版实验教科书一年级下册有这样一篇课文:“蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。”

(3)创设生活情境识字

比如教师可以设置一个“识字商场”,先把各种商品制成字卡分类摆放,然后让学生进入“商场”进行辨认购买,看谁购的“商品”多。

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