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(二)讲授阶段
1、借助线段的画法(多媒体形式)，提出问题。
用刻度尺可以测量一条线段的长度，也可以画一条线段等于已知线段，用量角器能测量角的度数，能否用量角器画出某度数的角呢?学生自由讨论，动手试验。
尝试训练画一个角等于35度。
然后教师以画65度角为例详细讲解画角的具体操作方法与过程。借助动画，解决疑问，为突出重点、突破难点作准备。
(1)画线
(2)对中(端点对中心)并合线(射线合零线)
(3)描点(在相应刻度处描点)
(4)画线(角的另一边)
2、变式训练，提高学生识图和画图能力，突出重点。
下列图中已给出一条射线，你能按要求画出角吗?
(1)∠AOB=35度(2)∠COD=60度(3)∠EOF=45度(4)∠MON=70度
3、类比画两条线段的画角的和、差、几倍、几分之一的两种方法，试探索画角的和、差、几倍、几分之一的方法
尝试训练已知如图中∠1和∠2，画一个角使它等于∠1+∠2吗?
然后教师动画演示突破难点。
4、通过例题使学生巩固方法，初步具备解决问题的能力。
动口还需动手，通过例题，使学生巩固方法，加深认识，初步具备解决相关问题的能力，同时也突出重点，进而突破难点。
例一、 如图，已知∠α画出它的余角。
(1)、让学生回忆余角的定义。
(2)、实质是画90度角与∠α的差的方法。
(3)、学生说出自己的方法，教师板书画法。
(4)、教师演示动画并进一步强调注意移角方法中的：“顶点重合、一边重合、和在外、差在内” 。
(5)学生完成课后练习 2。
例二、利用三角板，画105度的角
(1)你手中的两个三角板有多少度的角?利用你手中的三角板画角，比一比谁画出不同大小的角最多。(15度、30度、45度、60度、90度、180度、…………)
(2)请同学们仔细观察，看有什么规律?
(3)你能利用三角板画出105度的角吗?自由讨论，各抒己见。(学生板演画图，教师板书画法。)
(4)教师动画演示并作评析：利用三角板画角，需设法用30、45、60、90、180度的角的和差表示。
(5)学生完成课后练习题 1、2
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