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　　四、说学法

　　“授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生”。新课改的一个重要理念，就是培养学生自我学习能力，为此我设计如下学习方法：朗读——讨论 ——欣赏——仿作。依据对话和自主、合作、探究的教学理念，老师先用示范引导学生圈点批注和探究问题，然后学生课堂互动交流。抓紧文本，反复诵读，圈点批 注和问题探究，这样才能够有效地解决学生在阅读方法上的难题。这种方法的选择，尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的 合作探究。

　　五、教学过程与教学设计

　　教学过程设计如下：

　　（一）、情景导入

　　（二）、 释题

　　（三）、初步感知

　　（四）、合作探究： 1、自由发言 。2、共同研讨

　　（五）、主题归纳

　　（六）、拓展引申

　　（七）、作业布置：

　　合作探究这个环节的设计思路：

　　1、自由发言：

　　读一读你最喜欢的语段或语句，并说说你喜欢的理由。

　　（重点把握：记叙、议论、抒情、描写相结合的手法以及各种修辞手法的运用）

　　2、共同研讨 ：（重点把握象征、以小见大的手法以及对主题的解读）

　　主题思想方面的设计思路：

　　1、不任意发挥，不一定要想到民族气节、爱国情怀等，要做个性化解读。

　　2、 主题：作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，通过赞美窗前一株永向光明、“永不屈服于黑暗”的常春藤，颂扬忠贞不屈的气节，抒发了对黑暗的憎恶，对光明与自由的向往之情。

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