提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
4、又是一根什么线把这泪珠和珍珠连在一起的？
答案：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。
5、文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明”，三次的作用分别是什么？
答案：①引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解。
②贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志。
③与开头呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。
6、泪珠是如何变成珍珠的？答案：文章由作者对书中泪的初解谈起，经历生活的风浪洗涤后，作者对生活有了更深一步的了解，懂得了生活泪的真谛。最后作者谈到信仰泪，使文章中心得到了一个升华，由生活中的各种为自己而流的泪水上升到为众生而流的仁爱的泪水。
7、本文抒情的特点有哪些？答：妙引诗文和小中见大。
（三）通过习题巩固本课所学内容。
（四）课外迁移练习：让学生找来有关泪水的诗词，加以鉴赏（主要体会情感）。
（五）小结：一篇好文章，其精彩动人，或是寓意深远，都要透过生命的锤炼，以及情感的激荡，才有可能产生。透过琦君的文章，我们知道：在人生旅途上，只有历经种种困苦，流下辛酸的汗水，方能让那颗心灵的珍珠，更加明亮，充满光泽。
（三）展示教师和学生一起制作的有关“泪珠”的幻灯片，联系实际以“一次流泪的体验”谈谈学习本文后的感受。
教师在此环节中，一方面参与、启发，提示、点评；另一方面也可以结合自己的一次流泪谈谈感受。达到师生情感交流，体验人生真情的目的。
七、课堂总结：对学生口头作文的简单讲评，总结鉴赏散文的几个角度。
答案：不同角度：内容（思路）、情感（过程）、文章主旨、表现手法。
八、布置作业：
在口头作文互相借鉴，开拓思路的基础上，再以“一次流泪的体验”（何时、何地、为何）写一篇四百字左右的小散文。（高中二年级的学生经过初中和 高一的散文学习后，对于散文的学习要求和语言特色已经有了不少的了解，他们对于一些较浅显的散文已经能够把握学习方法和写作技巧。通过两个单元诗歌鉴赏的 学习，他们对散文中的一些引文也有一定的体会，而且可以引用一些相似的作品，来抒发他们自己的情感。）
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
