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三、说教学过程•导语引入
•复习鲁迅的小说集
•介绍怎样鉴赏小说
•有重点地鉴赏本小说
•布置作业
•理论支持
•结束
怎样鉴赏小说（1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。
（2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作 用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁 给别人看。
（3）研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。
（4）分析小说的社会作用：认识作用、教育作用、美感作用。
典型人物的刻画
问：为什么说祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人？（质疑引起兴趣，让学生带着问题去看书。）
•肖像描写•语言描写•行动描写
写祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性（勤劳、善良、质朴），又有着自己的个性（顽强、倔强）。
肖像描写•鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”
找眼睛论特点
•初到鲁镇——顺着眼——善良、安分
•再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕
•——再受打击，内心痛苦
•讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼
•——精神有些麻木
•捐门槛——分外有神——又有希望
•不让祝福——失神——再受打击
•行乞——眼珠间或一轮——麻木
•问有无灵魂——忽然发光——一丝希望
语言描写
•找对话论特点
•与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理
•对四婶讲阿毛——痛苦、自责
•对大家讲阿毛——麻木、空虚
•与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧
行动描写•
找行动论特点
•反对再嫁——逃、撞
•怕被分身——捐（门槛）
•怀疑灵魂——问
•祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。
典型环境
自然环境:•祝福景象的描写鲁镇•旧历的年底•雪天
社会环境:•群众的反应•鲁四老爷的书房
暗示:•封建迷信的毒害•封建礼教的束缚•群众的淡薄、冷漠
人物与环境的相互作用（讨论）
•人物•环境
•逃抓
•撞嘲笑
•捐不承认
•问说不清
•祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
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