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三、说教学过程
(一)、激情导入
师:同学们,一年有许多个日子值得咱们去纪念。有那么一个日子,应该让我们终生牢记!广东省中医院二沙分院护士长叶欣,因抢救非典型肺炎病人不幸染病于2003年3月24日光荣殉职。有一位叫黄仪中的人,怀着对叶欣的无限崇敬,写下了这样一首诗——
(课件展示,师有感情地诵读)
叶欣礼赞
宛如一道撕裂黎明前的天空的响亮闪电
你裸露的灵魂荡涤出像“非典”般的滚滚污浊
无数自私而卑劣的肖小顾影自怜——
竟有这样的人?还有这样的人!
你留下的只是临终时淡然的笑意
苍老的祖国却因你而变得渐渐年轻
一个柔弱的身影站到了所有人的最前面
我在为你而哭泣!
你守护生命如同捍卫自己的沃土
你让关爱他人不再是一种高尚的奢谈
你令我们重新读懂了善良与博爱
你的温柔好比绵绵春雨滋润了很多人的心
你的生命真的是如此美丽
美丽得让你身后的江山层林尽染、漫红碧透!
你让我看见了历史时空中处处涌动的中华魂……
师:请读一读这一首诗,读一读,诗的什么地方感动了你?
在教学中,用富有磁性的声音,激情而内敛的情感,抑扬顿挫地朗诵,再配上《兄弟姐妹》的伴奏,一下子把人们对叶欣的怀念、爱戴、崇敬之情展示在了学生面 前,营造了“未成曲调先有情”的诗一般的情感氛围和基调。有了这样的阅读话题,有了这样的情感基调,孩子们就能充实地,自主地,舒展地与文本对话,进而经 历温暖而百感交集的心灵旅行,享受学习的美丽与精彩。
师:(点头肯定)为什么诗人会写下这样的诗句?究竟是叶欣的什么感动了这位诗人?我们继续走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神,请大家拿起课本, 大声朗读课文2—7小节,找出描写叶欣的动作、语言的句子,看是否有哪句话感动了你,哪个词会让你浮想联翩,哪句话会让你肃然起敬,在旁边写上批注。写完 的在小组交流一下,看看谁写得棒。
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