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三、说学法
1、 通过学生个别回答问题，考察学生对日常生活的观察能力。
2、学习小组的活动，加强团队合作意识和竞争意识。
3、朗读单词、课文，及时正音，训练学生的朗读能力。
4、借助对子活动用肢体语言表达，让学生猜词活动，增强课堂教学的活力及趣味性。
四、教学过程：
Step 1 pre-task preparation
1、围绕本课内容，用本章节前的卡通人物的交谈，了解到本章节所要学的知识——和交通工具有一定关系，学生很快进入状态。
2、接着呈现出有关上海的一些交通工具图片，复习交通工具的名称，个别学生回答老师提出的问题，作一个有关数字的测试，随后引入求救电话号码，为课文的引入作好铺垫。
Step 2 While-task preparation
通过对前面问题的呈现，学生结对子活动对
What number do we dial to call…?
We dial …to call… 进行操练，引出其他一些有关关的查询号码，考察学生在日常生活中的能力，完成A-What do you know about…?接下来告诉学生本课所需学的课文是一篇日记，告诉学生什么是日记，简单说明日记与书信的区别，自然过渡到课文，要求学生在阅读前看文中的 title、subtitle、pictures后，让学生讨论后回答发生了什么事?老师再进行指点完成B-Look and think,培养、训练了学生的阅读技巧及观察能力，为课文阅读、理解进一步作好了铺垫。
Step 3 Reading procedure
1.让学生默读课文后，对课文内容已大致了解，然后要求学生完成Task-1 Do T or F exercise, 并校对以核查理解情况;随后教师带读课文加深学生对课文的理解及对单词的正音，之后要求学生单独做Task-2 根据课文回答问题，为了活跃课堂气氛，安排游戏时间，一学生用肢体语言表达意思，另一学生猜词，然后出示单词图片然学生说出单词，学生积极性较高。
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