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3 、通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

（ 3 ）情感、态度、价值观目标

通过本课的学习，逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

（五）教学重、难点

1 、重点：货币的基本职能。

2 、难点：（ 1 ）货币的本质是一般等价物 （ 2 ）纸币是国家发行并强制使用的货币符号

二、学生分析

高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。

三、教学方法

1 、教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。

2 、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

四、教学流程

【情景导入】 请同学们看看你身上和你周围，除了用钱买来的东西，我们还剩下什么？（教师展示 100 元的人民币）这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，造价不超过 3 角钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。

【活动探究】

探点一、货币的本质

活动一 ：依据生活感悟，确定商品交换比例──探究价值与等价物

多媒体展示案例情境：

假如：一般来说，打制石斧的人，一天能打制 2 把石斧；捕猎者，一天能捕捉 4 只野兔。打制石斧的人想用 1 把石掏换元 4 只野兔死狐悲；于是两个人开始讨价还价……

请你和同桌分别代表交易一方的利益，为他们确定一个合适的交换比例，并说明理由。

探题：

（ 1 ）石斧和野兔价值的大小是由什么决定的？

（ 2 ） 1 把石斧价值多少是通过什么表现出来的？在这个交换关系中野兔起到了什么作用？

结论：

（ 1 ）生产商品所耗费的劳动形成了商品的价值。

（ 2 ）在这个交换过程中， 2 只野兔充当了 1 把石斧的等价物，能够比较直观地反映与之相交换的商品的价值。

活动二 ：感受物物交换的困难，合作探究解决办法──探究一般等价物的产生

利用动漫演示物物交换，创设教学情境。让学生感受这种交换并思考提高交易成功的办法。寻找大家相对比较乐意接受的商品。

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