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四、说教学程序：
（一）总体设计：通过以上分析，我确定了本文的教学整体思路：通过诵读把握全文；通过猜读训练思维；通过归纳使知识系统化、网络化；通过精练巩固、强化。在这个思路指导下，《游褒禅山记》一文的教学安排两课时，第一课时主要是：诵读、积累；第二课时主要是：诵读、归纳。
（二）第一课时教学过程设计：
1、导入及解题（2分钟） 毛泽东诗导入：“无限风光在险峰”
学生自读注解① 补充王安石相关内容
2、整体把握：（19分钟）
（1）范读 （5分钟） 难读字点拨：褒、华、谬、咎、父
（2）自由朗读（5分钟） 诵读点拨：（略） （3）齐读（5分钟） （4）全文思路：（4分钟）
设计问题点拨思路
悔游：不得极夫游之乐 悟理： 要有志1、作者主要游了哪些地方？ 要深思慎取 结果如何？
2、作者悟出了什么道理？ （请学生圈点、勾画 ,老师板书如左。 )
3、理解重点词语：(12分钟）
（1）唐浮图慧褒始舍于其址 语法推断（舍,房子,但在句中作谓语，故用为动词，可解为“做房子定居”。）
（2）以其乃华山之阳名之也 形训推断(阝,古作“阜”无石之山，故从“阝”之字，大都与山、高下有关，阳即指“山南”。)
（3）有碑仆道 成语推断（今有成语“前仆后继”，“仆”意为“倒下”，据此结合语境，不难判断此处“仆”即为“倒下”之义)
（4）独其为文犹可识 联今推断（联合现代联合关系词汇，如文字、文章等，据同义联合原理，可知“文”有“文字”“文章”等义,此处便不难断为“文字”。)
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