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(slide)1．单元背景分析：

　　从时间安排，本单元在国际妇女节左右的时间，可以引起学生对妇女问题的关注。传统上女性作为贤妻良母，作为一名成功的男性背后的伟大女性而称颂。但 “把女性还给历史，把历史还给女性”时，我们不难看出在社会发展过程中女性所做的不仅是生儿育女，操持家，她们同时也在政治，经济，科学文化，教育，军事 等领域中熠熠生辉，彪炳史册。现今，妇女在取得进步的同时，无论中外尚存在不少值得深思的女性问题，如妇女参政议政比率问题，妇女职业趋向问题，及美国黑 人妇女现象等。

(slide)2．教学目标: 分为 语言技能// 语言知识// 文化意识// 情感态度// 学习策略具体如表

(slide)3．本单元内容分析：

本单元中心话题为“伟大的女性”，并围绕此中心展开warm up ,listening ,pre-reading ,post-reading ,language study ,integrating skills ,tips ,和checkpoint 等系列活动。

Warming up: 此部分为两部分。第一部分是看图说话。针对四位着名女性谈论她们生平及由此开展心目中伟大女性的形象及产生的原因。第二部分是深层讨论问题针对女性在社会高层中成名或取得工作较难的问题，展开男女平等性的研讨。

Listening : 这部分是一则对话，两个人对旧照片中的朋友展开介绍，要求能正确抓住人物关系及人物特征的信息词：workbook中是对世界妇女大会组织的介绍并探讨听力材料中的人物及获奖的原因。

(slide) Speaking : 该部分分为两部分。第一部分看图说话。呈现出日常女性三个生活场景：工作，休闲，育儿。要求能正确使用有关形容词及句型谈论人物品质。第二部分分为小游戏 “Guessing the name”。一位同学想着一名着名女性,其他同学以提问方式猜出人名。Workbook部分是新中国成立后女性受到良好的教育及较多的工作机会,但为何她 们接受高层工作机会较少展开讨论。

(slide) Pre-reading ：该部分是reading的前奏曲。针对去南极探险展开提问.问题涉及探险用具，极圈附近地理环境，生态气候及动物等。

Reading : 该部分描述了一位60岁Helen Thayer女士独立探险南极的记述，刻画了一位勇于冒险,探索自然，不怕困难，冷静处事,意志坚强的女性形象。该文从Helen的日记中改编截取而来， 共8段三个部分。第一段写开始探险，第二段到第七段说探险过程，第八段结束--由于身体缘故，Helen冷静分析后放弃的心理描写。

Post-reading: 该部分分为两部分。第一部分检查对于课文的理解。第二部分要求描述Helen的品质及由此展开对女性品质的称赞。引导学生建立健康崇敬心理与探索精神

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