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6、根据上面的实验总结出随机事件概率的统计定义。
「屏幕显示」对于概率的统计定义，应注意以下几点：
①求一个事件的概率的基本方法是通过大量的重复试验。
②只有当频率在某个常数附近摆动时，这个常数才叫做事件A的概率。
③概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值。
④概率反映了随机事件发生的可能性的大小。
「设计意图」充分的发挥学生的主体地位，让学生学会分析问题，体验合作精神。通过教师的补充使学生对概念更清晰、理解更透彻。
（三）拓展应用，思维升华
思考：在进行乒乓球比赛前，裁判如何决定由谁先发球的，为什么？（课前让学生准备好）
「设计意图」让学生感受到数学源于生活，而又回到生活当中去。同时也能增强学生课外知识的积累.
（四）加强训练，及时巩固
「设计意图」根据学生的举例和自身的基础，我设计了两道关于三种事件的训练题，帮助学生对所学概念进行理解。第(3)题充分发挥学生的主体地位，让学生学会分析，引导学生仔细观察，应选取哪一个频率作为概率的近似值。
（五）反思小结、培养能力
提问：本课学习的主要内容是什么？它们之间有怎样的区别和联系？
①事件的分类:随机事件;必然事件;不可能事件.
②随机事件的概念：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫
做随机事件。
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