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音乐说课稿教案：《京剧大师梅兰芳》《京剧大师梅兰芳》说课稿
一、教材分析
《京剧大师梅兰芳》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教中《国之瑰宝--京剧》中的内容。这一章节介绍了传统京剧与现代京剧的特色。本课重点欣赏传统京 剧大师梅兰芳演唱的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，起到了解京剧与中国文化精神气质的作用，并对以后的现代京剧学习打下基础。
根据对教材的分析，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目标：
1、学生通过对梅兰芳京剧唱腔与身段的简单模仿，感受京剧艺术的整体风格与唱腔特点。
2、通过教师演唱、启发、学生演唱、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。
3、通过对京剧文化的感受，了解京剧大师梅兰芳是具有爱国情怀的艺术家与京剧在世界
舞台上的地位，学生增强对民族艺术的热爱，提高民族自豪感。
根据如上阐述，我指定本课重难点如下：
本课重点是：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》等京剧片段，感受京剧艺术的风格特点。
本课难点是：学生通过参与课堂，了解京剧文化的博大精深与世界地位，激发学生对传统戏曲的热爱之情。
二、学情分析：
学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。他们正直青春
期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的 审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。学生经 过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。
三、教法分析：教师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。
学法分析：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。
四、教学过程：
（一）课堂导入：我采用的是情境导入法。教师引导学生一起演唱初中阶段曾经学习的歌曲《说唱脸谱》，调动课堂情绪，引出课题：《京剧大师梅兰芳》。
（二）简介京剧艺术与梅兰芳。我在课前引导学生分组搜集相关资料。在这里请学生讨论、分享。教师从京剧行当、身段、在世界的地位，以及梅兰芳的艺术成就做出归纳。
（三）学唱梅兰芳京剧《看大王在帐中和衣睡稳》。因为京剧行腔相对自由，拖腔较多，初次学习，课堂只掌握第一句。在学唱之前简介霸王别姬故事背景， 播放梅兰芳演唱这个唱段的音频资料，然后我范唱第一句，学生完整聆听并把握旋律的大致起伏，接下来我将第一句的唱词分成三部分别进行范唱，学生模仿，我要 提示学生京剧演唱用假声小嗓的感觉，学生通过体会揣摩，直到将第一句能完整的唱出来，表现出京剧基本的行腔韵味。我会请学生为大家独唱这一句并鼓励学生的 大胆表现，提高学生参与课堂的兴趣。接下来我会设计几个简单的身段动作配合这句京剧的演唱，学生模仿我的动作，最后学生集体跟着伴奏带进行表演唱。
（四）欣赏京剧片段《海岛冰轮初转腾》。在欣赏之前简介贵妃醉酒的故事背景，然后引导学生进行念白的学习。最后播放梅葆玖演唱此片段的视频资料。引导学生对两个片段的唱腔进行比较，引出教师讲解南梆子和四平调的表现功能。
（五）归纳梅派艺术在行腔、造型、念白等方面的特点，引出梅兰芳先生蓄须明志等爱国护国的故事，学生在领略梅派艺术博大精深时，更为其崇高的民族气节所感染，牢记这位令人尊敬的艺术大师。
（六）课堂小结：我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。并引导学生在今后的学习中继续探究京剧艺术，将这一优秀艺术形式传承下去，吸引世界更多国家的人来感受中国式的真善美，学习中国的文化。
五、板书设计。
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