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（三）、读一读、说一说

1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。

2.分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如：

学生甲：我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。——我成为了一条小河。

学生丙：（略）

学生丁：（略）

（四）、读一读、想一想

1．小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？

有变化。力量逐渐变大。

2．小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？

（1）师生交流。

老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。

（2）得出答案。

是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。（抓住两点）

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