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教师面试技巧之教学技能篇：教学媒体的选择

　　媒体一词来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。它是指从信息源到受信者之间承载并传递、加工信息的载体或工具。媒体有两层 含义，一是指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像、软件程序等，媒体呈现时采用的符号系统将决定媒体的信息表达功能。二是指 存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、微缩胶片、计算机磁盘以及相关的采集、播放、设备处理等。

　　教学媒体是指以采集、传递、存贮和加工教学信息为最终目的的工具和载体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目 的、教学内容和教学对象。教学媒体在教学过程中负载信息，传递经验，把教学主体与客体紧密地联系在一起。教师只有借助教学媒体，准确、快速地传递、发送一 定的信号，才能形成教学，提高教学效率，达到整体功能的最优教学效果。

　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。二、教学媒体的种类及选择

　　(一)教学媒体的种类

　　随着科学技术的发展，教学媒体的种类越来越多，性能也越来越好。由于分类标准不同，形成了多种媒体分类方法。依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等。

　　(二)教学媒体的选择

　　媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标，选择记录和储存教学信息的载体(软件)，直接介入教学活动过程，用来传递和再现教学信息，把教学信息转化为对学习者的感官作最有效刺激的信号的教学设备(硬件)。

　　常用的几种教学媒体的主要教学特点∶

　　(1)模型，适宜于进行立体模拟。

　　(2)录音(CD)，可以实现语言声音的重现。

　　(3)投影，适宜于进行平面模拟。

　　(4)幻灯，可以实现静态实景的重现。

　　(5)电视(VCD)，可以呈现动态过程。

　　(6)CAI课件(CD-ROM)，可以进行交互作用。

　　(三)选择教学媒体的考虑因素

　　在课堂教学的各个环节运用现代教学媒体，可以优化教学过程，提高教学效果。工欲善其事，必先利其器，在选择教学媒体时必须要考虑以下几个方面∶

　　(1)适应性。媒体有用来引起学习动机、激发学习兴趣的，有用来提供数据或增进了解的；有适合团体，教学的，也有适合个别教学的；有以画面为主的，也有以声音为主的等等。因此，选择时要考虑其适应性。

　　(12)可靠性。硬设备不能有太高的故障率，也不能选择太快被淘汰的机种；软件的内容则必须正确无误，还要符合时代的需求，画面和声音的质量要有可靠的水平。

　　(3)普及性。所欲选用的软硬件要普及，要在使用时容易取得。

　　(4)轻便性。除非是装置在专门教室，否则对于用于一般教室的硬件，要轻巧易于搬动。

　　(5)简易性。硬设备要容易操作。

　　(6)经济性。软硬件的购置或租借，要物美价廉。

　　(7)时间性。所选用的媒体，在准备和使用上不宜花费太多的时间。

　　(8)有效性。所选用的媒体，能有效达成教学目标。
 

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