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1.与“上行下效”相关的德育方法是( )
A.实际锻炼法
B.陶冶教育法
C.榜样示范法
D.品德评价法
【答案】C。欣瑞专家解析：“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干，因此强调榜样示范法在学校德育中的运用。
2.最早提出“长善救失”教育主张的著作是( )
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《孟子》
【答案】B。欣瑞专家解析：“长善救失”出自《学记》。
3.“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是( )的教育理想。
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.义务教育
【答案】C。欣瑞专家解析：“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度化教育所推崇的理想。
4.要素主义课程理论的代表人物是( )
A.布鲁纳
B.巴格莱
C.杜威
D.赫钦斯
【答案】B。
5.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的( )原则。
A.疏导性
B.导向性
C.因材施教
D.尊重学生与严格要求相结合
【答案】A。欣瑞专家解析：“诱”在此指的是引导、疏导的意思。
6.体育的基本组织形式是( )
A.体育课
B.课间操
C.课外体育锻炼
D.运动竞赛
【答案】A。欣瑞专家解析：体育的基本组织形式是体育课。
7.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的( )阶段。
A.顺从
B.认同
C.内化
D.改变
【答案】B。欣瑞专家解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，从而试图与之保持一致的过程。
8.由短时记忆转入长时记忆的条件是( )
A.思维
B.想象
C.注意
D.复述
【答案】D。欣瑞专家解析：复述是短时记忆进入长时记忆的条件。
9.教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有( )
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.发展速度的不均衡性
D.共性和差异性
【答案】A。欣瑞专家解析：循序渐进体现了青少年身心发展的顺序性和阶段性。
10.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是( )
A.课程计划
B.学科课程标准
C.教科书
D.教学资料
【答案】B。欣瑞专家解析：学科课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。
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