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1.具有半殖民地半封建特点的学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【答案】B。欣瑞专家解析：癸卯学制是具有半殖民地半封建特点的学制。
2.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是( )
A.夸关纽斯
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.乌申斯基
【答案】B。欣瑞专家解析：赫尔巴特提出了“四段教学法”。
3.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )
A.自我学习
B.自我调节
C.自我控制
D.自我反省
【答案】B。欣瑞专家解析：元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。
4.孩子出生时表现出来的差异是( )
A.人格差异
B.认知方式差异
C.性格差异
D.气质差异
【答案】D。欣瑞专家解析：人的气质差异是先天形成的，表现在先。性格是后天形成的，出现比较晚。
5.批判教育学的主要代表人物之一是( )
A.杜威
B.鲍尔斯
C.梅伊曼
D.赫钦斯
【答案】B。欣瑞专家解析：批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。
6.学校进行教学工作的基本单位是( )
A.小组
B.班级
C.年级
D.教导处
【答案】B。欣瑞专家解析：班级是学校教学工作的基本单位。
7.小学生的思维( )
A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段
B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段
C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
【答案】C。欣瑞专家解析：根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
8.( )是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.意义学习
B.机械学习
C.接受学习
D.发现学习
【答案】D。欣瑞专家解析：奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。题干所述与发现学习相符。
9.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。
A.追求利益
B.追求刺激
C.避免困难
D.避免失败
【答案】D。欣瑞专家解析：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
10.罗杰斯的“让学生自发学习”“以学生为中心”“排除对学习者的威胁”体现的教学原则是( )
A.结构主义课程模式
B.发展性教学模式
C.非指导性教学模式
D.最优化教学模式
【答案】C。欣瑞专家解析：非指导性教学模式是美国人本主义心理学家罗杰斯的一个重要思想，其特点是：以学生为中心，教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地处理学习和生活。
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