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第一单元 好朋友教案
教学内容：
1.听：《大白象》、《口哨与小狗》
2.唱：《两只小象》、《打掌掌》
3.动：《打花巴掌》
4.认：铝板琴
教材分析：
“好朋友”的意思是双关的：既指学生对音乐的热爱，也指同学间的友情。单元导语“跟着音乐走一走”和“团结友爱多快乐”，就表达了这两层意思。本单元通过学唱歌曲《两只小象》、《打掌掌》，欣赏乐曲《口哨与小狗》、《大白象》；音乐游戏（打花巴掌），加深学生对“友谊”的理解，加强学生之间的活动和交流，使他们获得更好的人文体验。
教学目标：
1.能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。
2.能用自然的声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3个音的音高感。
3．专注地聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识；能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱 感兴趣的旋律片段。
4.能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作，动作基本合拍。
教学重点：
1．理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲，感受四三拍的律动特点。
2．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3. 学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。
4. 感受二拍子和三拍子的强弱规律。
教学难点：
1. 《大白象》最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破 。
2. 正确掌握休止符的用法。
3. 感受二拍子和三拍子的强弱规律。
课时安排：
4课时
第一课时
教学内容：
1．常规教育（纪律、安全教育）
2．听：《大白象》
3．唱：《大白象》
教学目标：
1．使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲《大白象》。
2．通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
3．通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。
教学重点：
1．理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲，感受四三拍的律动特点。
2．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学难点：
歌曲的最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破 。
教学准备：
钢琴、各种动物头饰、花草头饰、打击乐、课件、道具黑板。
教学过程：
一、组织教学、常规教育
学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。 （设计意图：感受和体验四三拍的强弱规律，是本课的教学重点，在课堂的开始选择三拍子音乐进教室，就是为了给学生一个初步的感受。）
师进行音乐课堂的常规教育。包括：课前整队纪律、上课纪律、课后整队的纪律和安全教育。
二、导入新课
教师：小朋友们，你们发现了么？今天我们课堂里来了很多小动物，让他们先作一下自我介绍吧！
× × × ×| × × × × | × － × | × － － ‖
我 是 一 只 小 鸭 子 呀 嘎 嘎 嘎。
我 是 一 只 小 花 猫 呀 瞄 瞄 瞄
学生用此节奏进行自我介绍。
（设计意图：通过师生自我介绍的方法，学生不仅掌握了重难点乐句的演唱，同时训练学生的节奏感和口语表达能力，为学唱歌曲做铺垫，而且活跃了课堂气氛，拉近了师生间的朋友关系。）
教师：通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大白象图片）
生：大白象。引出课题——《大白象》。
教师：它在做什么？（课件出示：大象搬运木材，浇花、劳动等画面）
学生：大白象在劳动、在浇花、搬运木材。
三、新歌教学
1．感受歌曲旋律。（出示课件：MTV+旋律伴奏）
（1）要求学生边听边用“la”哼唱旋律。
（2）认知音的高低。（课件：图形谱“直线”——图形谱）
教师：你们看大白象们是怎样向我们走来的？
学生：排着整齐的队伍来的。
教师：大家看大白象们站成了什么队行？像什么？小朋友们，在你们不注意的时候，老师悄悄的在你们的小手上施加了魔力请大家伸出小手，轻轻一点，看一看会发生什么样的变化？
学生：大白象排的整齐的队伍发生变化了。
教师：发生变化了怎样的变化？像什么？
学生：大白象排的队伍变成了像高山、像流水、像波浪、像小路一样。
（设计意图：生活中的音是有高有低的，为了让学生感受和体验音的高低，没有直接告诉孩子们这个概念，先让学生来看课件，大白象们拍着整齐的队伍，然后用有趣的游戏形式让学生感受和体验音的高低。这样，即减轻了教学难度，避免单纯说教，又提高了学生的学习兴趣。）
（3）模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。（课件：图形谱+单音）
教师：孩子们！让我们一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！ （模唱）
学生：随教师感受音的高低变化。
2．感受歌曲内容。（课件：MTV+歌曲范唱）
（1）首先让学生欣赏歌曲的MTV。
（2）让学生复述歌词内容。
3．熟悉歌词（课件：静止大象图片+伴奏音乐）
（1）教师有节奏的读歌词。
（2）游戏接龙。（师说前半句歌词，学生接后半句）
（3）师生表演歌词内容 。
4．学唱歌曲
教师：同学们读的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。
（1）教师范唱第一段歌词。
（2）学生跟琴唱.
（3）师唱第二段歌词并表演。
（3）教唱第二段歌词。
5．感情处理。
教师：大白象这么可爱，我们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？ （课件：MTV+歌曲伴奏。）
学生：面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
1．创编音乐剧。
教师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？
学生：高兴。
教师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工）
（设计意图：让学生参与到音乐活动中来，进一步感受和理解音乐。）
2．在音乐的伴奏声中，学生分组表演。
3．画出太阳和大海。
教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的大海和太阳，用你手中的画笔把它们画出来吧！ 学生画大海和太阳。
4．展示作品
教师：请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。（粘贴作品，学生评价。）
教师：大家画得都不错，让我们把画好的大海和太阳去送给大白象吧！（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室。）
第二课时
教学内容：
唱：《两只小象》
教学目标：
1.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。
2.创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。
3.能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4.通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。
教学重点：
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。
教学难点：
正确掌握休止符的用法。
教具准备：
钢琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学
1．复习歌曲《大白象》。
2．故事激趣、练习节奏。
（1） 师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）
（2）发声、节奏练习。
出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）
X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X /
喵 喵 呱 呱 呱 呱 布谷 布谷 布谷 布谷
说说这些动物们的叫声有什么不一样。(有长有短,节奏不一样)
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。
生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
（2）用各种方式表现出三拍子节奏。要求表现出3拍子的强弱规律。
二、 视听结合、学唱歌曲
1．创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2．播放《两只小象》
生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作，师适当指导）
3．聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。
（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？
（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）渗透介绍衬词。
教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。
4．师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？
生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5．学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读；学生完整齐读。
（2）学生跟着琴伴奏念歌词。
6．演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7．观看《两只小象》
师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？
教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
8．出示大象图片。
教育学生要爱护小动物，保护环境。
9．学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、团结协作、表现歌曲
1．师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2．连续播放《两只小象》的音乐。第一遍老师适当指导。
3．邀请几对好朋友，自愿上台表演。
4．学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）
四、激发兴趣、编创歌词
1．师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？
生：小猪、小狗……
师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？
2．以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。
3．老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”，掌声表扬。（选择自己喜欢的动物进行歌词编创，激发灵感，提高兴趣，使学生积极地参与编创活动，培养学生的合作创新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
师小结：时间不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩得开心吗？让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！
第三课时
教学内容：
唱：《打掌掌》
教学目标：
1.能轻松愉快的学会演唱《打掌掌》，并在律动中感受2拍子和3拍子的强弱规律
2．能准备的唱出音名和音高，并能用手势表现出来。
教学重点、难点：
感受二拍子和三拍子的强弱规律。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
一、游戏导入
玩游戏，读童谣《打掌掌》
师：同学们，老师这里有一首非常有意思的童谣，而且还被编成了一个游戏，你们想和老师一起来玩一玩吗？（生答）
师生、生生互动玩打掌掌的游戏。
二、新歌教学
1．初听歌曲
师：这首童谣啊还是非常好听的一首歌曲，我们一起来听一听。你们先看一看老师做一组动作，看看我的手做了几个动作？分别是怎样做的？
（播放歌曲，教师做律动）
师问：你们发现哪里不一样了吗？
生答：（一共做了两个动作分别是拍手掌和拍手腕）
师问：那我一直都是一样拍的吗？
2．复听歌曲，看图示，体会二拍子和三拍子的强弱规律。
师：现在老师在黑板上画圆，大圆代表拍手掌，小圆代表拍手腕，你们就根据老师的图示来做动作，好不好？
（播放音乐，教师画图示，生做律动）
师：你们现在发现老师画的大圆小圆是一样的个数吗？
生：不是。前面是一个大圆一个小圆，后面是一个大圆两个小圆。
师：你们观察得真仔细，那么你们说拍手掌重一些还是拍手腕重一些呢？
生：拍手掌重一些。
3．感受强弱规律。
师：那我们一起来跟着音乐来做一做。
（播放音乐，拍的时候感受二拍子与三拍子的强弱规律。）
老师指图示，学生做拍手律动。
用其他的动作来体现强弱。
（大圆---跺脚，小圆---脚尖轻点地。大圆---拍掌，小圆---拍肩。也可以让学生自己设计动作。）
师：我们边读童谣，边来做一做脚的动作。
4．学唱新歌。
（1）师范唱，生跟唱。
（2）生跟琴演唱。
（3）跟伴奏唱一唱
三、游戏唱歌
1．边唱边做声势游戏。
师：我们把手和脚加起来做一遍。
2．师生合作、生生合作。
四、出示音符 3 5 6 ，并做柯达伊手势
1．今天老师要介绍3个朋友给你们认识。3/ 5 / 6/的小手在哪里？
用柯达伊手势边做边回答。
2．学会了这3个音符的手势，我们用手势来唱一下旋律吧。
3．我们一起带上动作唱一唱歌曲吧。
能与伙伴合作用声势动作参与表现音乐游戏《打掌掌》，逐步养成良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。
五、小结，下课
师：今天我们学会了《打掌掌》的游戏，也学会了歌曲，还认识了3、5、6三个音符，你们高兴吗？
下节课老师再带你们到音乐小王国里去认识其他的小伙伴。下课！
第四课时
教学内容：
听：《口哨与小狗》
教学目标：
1.通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
2.通过听赏《口哨与小狗》，知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。
3.能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。
教学重点、难点：
听赏《口哨与小狗》。
教学准备：
钢琴、动物头饰、VCD。
教学过程：
一、创设情境，铺垫主题。
学生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。
二、主题音乐欣赏
简介：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
1．师：“小朋友们，今天老师要和你们一起来听一段《口哨与小狗》的音乐，你在这段音乐中听到了什么声音？“
播放音乐《口哨与小狗》。
提问：“你听到了什么？” 学生回答：“口哨、小狗、很好玩、很高兴……”
2．师：“哦，再听一听，音乐里出现了几次小狗的叫声？”
再次播放音乐《口哨与小狗》。
生回答。
3．问“那小狗到底在干什么呀？ 我们一段一段地来听一听。”
播放音乐第一段。
提问：（1）“小狗在干什么？”
学生回答：小狗在吹口哨、小狗在玩，悠闲的散步……
引导学生说出小狗心情。
（2）“小狗在吹着口哨玩呢！那我们来看一看它是怎么玩的。”
播放音乐第二段，教师伴随音乐画图谱。“怎么玩的？”
学生回答：跳着……
“那我们来听一听小狗是不是这样玩的。”
播放音乐第一段、第二段，同时画第二段图谱。
4.“你听了这一段感觉小狗怎么了？”
学生回答：小狗仿佛和大树欢乐的舞蹈。
5．“我们再来听一遍，还有没有不一样的？”
播放音乐第二段“发生了什么事情？”
学生回答，教师根据学生的想象来总结第二段内容。
“现在啊，我们再来听听第三段，听听第三段的音乐和前面两段的音乐一样吗？”
播放音乐第三段。
6．“你觉得小狗又干什么了？”
学生回答：“它玩够了，又散着步回家了。”
“他为什么高兴呀？”
学生回答：“噢，小狗又很高兴了，音乐它要回家了。
师：那这段音乐跟前面的哪一段音乐一样呀？”
学生回答：“第一段。”
“那我们就还用小狗高兴的这种符号来表示。”
播放音乐第三段，教师伴随音乐画与第一段相同的图谱。
7．“小朋友，第一段音乐我们用A来表示，第二段和第一段不一样，那我们就用B来表示，你们看，第三段和第一段的音乐是一样的，那这一段我们用什么来表示呀？”学生回答：A
“噢，原来今天我们听的《口哨与小狗》的音乐中，第一段和第三段是一样的，那我们看着图谱，再把它完整地听一遍。”
播放音乐《口哨与小狗》，学生完整地听音乐。
三、动作创编
1．“小朋友，这只小狗可爱吗？ 我们试着把这只小狗的样子来学一学吧！大家想一想，一开始小狗……谁能用动作表现出来呀？”
鼓励学生发挥想象，尝试模仿，教师观察，及时鼓励，并与小朋友一起分享好的创意、学做动作。
教师提示学生的创编音乐内容，让学生分段进行动作创编，并分享交流、学做动作，再伴随音乐分段表演。
2．“大家刚才的动作都很棒，那我们听着音乐来一遍。”
播放音乐，学生表演。
3．“小狗到家了，我们也回到自己的座位上吧。”
四、放松游戏
“小朋友，我们还有一首关于小狗的儿歌呢，一起来读一读吧。
节奏儿歌《一只哈巴狗》，学生跟随老师节奏说儿歌。
五、课堂小结
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