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《长方体和正方体》说课
孩子们在生活中已经对正方体和长方体积累了不少的经验。这节课的教学目标是初步认识长方体和正方体。认识它们的面，棱和顶点。能够比较正方体、长方体的异同。知道正方体是特殊的长方体。能够动手制作正方体、长方体的模型。所以首先我们让学生带着自己的已有经验来判断长方体和正方体，强化长方体和正方体的特征。进一步猜测搭一个正方体框架需要几个小球，几根小棒。学生有了猜想仅仅是解决问题的基础，还要引导他们想办法验证自己的猜想是否正确。验证的方法有多种，要给学生充分的自主权。让他们用自己喜欢的方法验证。因为在自己实践验证的过程中，小朋友能充分发挥学习的主动性和能动性，这样一个过程可以让他们亲生体验数学学科的严密性，培养他们实事求是的学习态度。
当猜想与事实不符的时候，我们就要引导学生探寻问题的答案。搭一个正方体框架到底需要几个小球，几根小棒。在实践的过程中我们要引导学生运用合理有序的方法数小棒、小球的个数。通过观察能发现小棒的长度是相等的。并在动手操作搭正方体框架的过程中得到验证。还可以通过不同大小的正方体框架的比较，让学生发现框架的大小和小棒的长短有关。在这个过程中学生们能运用了所学知识，并对他们的空间想象能力提出较高的要求。
在教学过程重要善于分析学生的错例。很多学生会搭出长方体，
这个时候教师要善于进行两者之间的比较。从对比中巩固认知。这种游戏性的题，可以帮助学生饶有兴趣地增加空间想象的能力。整节课在玩中学，在学中玩，学生的学习兴趣浓厚。学生在小组的合作能力，学习的探究能力、动手能力方面都得到提高。
在这节课中，还有许多不足，学生对长方体的认识还有误区。在下一课时中加以区分辨别。
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