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口语交际：给长辈过生日
说课内容：北京市课改教材第2册第8单元的口语交际：给长辈过生日。
一、指导思想与理论依据
《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表述和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。所以培养学生文明、规范、大胆地与人交流的能力是十分重要的。
二、教学背景分析
1、教材的特点
这次的口语交际是围绕给长辈过生日来安排的，目的是：一方面促进孩子们之间的交流，提高口语交际的能力；另一方面是渗透尊老敬老的教育。课前让同学们了解了家里长辈的生日是哪一天，并且回想家里是怎样给长辈过生日的。
2、学生的特点
低年级的儿童，虽然对说话有一定的认识，也能够想表达出自己的愿望，但是，孩子在表述的时候，口语使用不是很规范，表达时言语欠流畅，缺乏条理性等这些现象都存在着。有时还发现，在公共场合进行交流的时候，有的孩子有胆怯心理，不能大大方方地说出自己想要描述的事情。
3、教学方式与教学手段
激发兴趣，引导学生自主交流。
创设情境，促进学生交流和沟通，使学生感受沟通的乐趣。
三、教学目标
1、通过向别人描述长辈过生日时自己的做法，做到说话条理清晰，语言流畅。
2、学生与学生之间相互交流，让对方了解自己的做法，做到交流大大方方。
3、创设教学情境，使学生在口语交际训练中学会口语交流的方式，培养口语交际的能力。
教学重难点：愿意与别人交流，做到说话条理清晰，语言流畅。
四、教学过程
（一）创设情境，导入
谁来说一说自己的生日是哪一天呢？那你们谁又知道家长的生日呢？
[设计意图：创设情境引起学生的兴趣，使学生产生交流的欲望]
（二）看图片，情景再现
1、观察图：图中是谁在过生日？大家的表情怎样？周围的环境怎样？
[培养学生的观察能力]
2、联系实际说一说自己的长辈过生日的时候，家里人是怎样做的？自己是怎样做的？
3、谁愿意把自己的做法讲给大家听。
4、其他同学补充。
[设计意图：联系实际生活，让学生有话可说]
（三）小组内练习
1、小组内练习，小组成员之间可以补充。
2、小组内评出一个优秀成员。
[设计意图：使每一个同学都能发言，让每一名同学都有交流的机会]
（四）全班展示
1、每小组推选一名成员作代表发言
2、同学们评议，包括优点与不足。
3、全班内评选出“班级之星”。
（五）教师小结：同学们，我们的长辈为了我们付出了很多，我们也应该让他们感受到快乐与幸福。不单单是在过生日的时候要送去生日的祝福，在平时我们也要关心、孝顺我们的长辈，从小就做一个懂事、孝顺的孩子！
（六）作业
回家后为自己的长辈做一件力所能及的事。
[设计意图：把自己的孝心延伸到课外]
五、教学效果评价
利用表格，小组互相评价交流情况
姓名：
得星总数：
表现优秀
表现一般
表现较差
愿意与别人交流
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
能认真倾听别人的发言
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
说话条理清晰
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
语言流畅、连贯
☆☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
六、设计特点
1、教学重点放在愿意与别人交流，做到说话条理清晰，语言流畅上。交流过程中，有独立表达、小组内练习、全班展示。让学生交流的过程落到实处。课堂伊始，创设了情景，带学生进入交流的主题。
2、小组交流， 锻炼交际能力。同学之间互帮互学，鼓励学生大胆交流，提高了交往能力，从而充分体验合作的愉快。
板书：
给长辈过生日
说 做 环境 孝顺
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