2015教师资格证面试中学美术在校园中健康成长说课稿

教学环节

教师活动

学生活动

说明

一、      组织教学（按常规进行）

二、      导入新课

教师出示校园活动场景照片，引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻、最有意义的事物。

1.我们如果要进行绘画创作，同学们知道要在哪些方面思考吗？

教师总结：

⑴设计思路的成型。

⑵搜集创作素材。

⑶确定构图、画面的主次安排。

⑷设计小构图（包括色彩稿）。

⑸正式开始创作。

⑹整理画面并处理画面细节部分。

2.以一张创作作品《头场雪》为例，简要地了解一幅作品的创作过程。

3.在设计一件作品的思路时，可以让我们的视野打开。从时段上 来说可以分成：现代校园、未来的校园、白天的校园、夜晚的校园等；从内容上来说可以分成：各个学科的表现、课外小组的表现、午休时间的表现、课间的表现、 体育课上的表现、运动会时的表现等；从状态上来说可以分成：学习、休息、运动、娱乐、生活等等。

4.创作素材的搜集是为创作储备题材来源的关键，从储备的资料中，我们还要从中选出最有典型意义和最富于变化、富于美感的形象，最后在精炼的题材中选择被画的对象。

5.如果我们要是寻找生活中的素材，可以怎样获得？

教师总结“在平常的手段中，摄影和画速写的方式是运用得十分广泛的记录手段。摄影记录可以让素材十分真实而具体，速写记录则是由大量的主观情绪被记录在画纸上，比较容易突出作者主观的感受。”

6.运用照相机搜集的素材画面真实、细腻，细节充分，另外光影的效果也比较明显，同时在搜集素材的时候时间短，记录的资料多，收集素材的效率很高。在比较复杂的人物表情的捕捉上也占有十分明显的优势。

7.运用速写的方式来搜集素材，大量的主观情绪被记录在画纸上，虽然速写作画时间比较长（相对于相机而言），但是在写生的同时，作者已经把生活中的形象作了一次细致的调整和删减，比较容易突出作者主观的感受。

8.布置课后作业：

请同学们根据自己的构思，从生活中去选择适当的方式搜集相应的素材。

学生从以前的回忆中寻找在学校中很难忘的一些事情，同学间进行交流。

学生回答。

学生在了解的同时对于一些不明白的东西可以提出适当的问题由教师解释。

学生看课件展示。

学生回答：可以通过摄影、摄像、画速写等方式来搜集素材。

学生分析：什么样的素材适合用摄影的方式收集，什么样的素材适合速写方式的收集。