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丰富多彩的情绪
一、本课的地位和现实意义
《情绪万花筒》是人教版七年级上册第三单元第六课第一框的内容，情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向 上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发 展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。本课通过生动有趣的活动、 体验，让学生加深对情绪问题的了解，懂得情绪是多种多样的，应树立正确的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常现象。并为下框找到有效的调节情绪的方法 做准备。并且对他们顺利的度过“危机时期”，保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。
二、教学总体设想及依据
本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。我在教学中采用了探究式教学法，通过设置“观察漫画，分析问题”、“联系 生活，谈谈感想”、“游戏激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的 体验，建立自信心。同时，在设计课堂提问时，遵循学生的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。在教学中让学生联系生活实际举出一 些具体例子，使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪的不同作用；通过对小丽遇到问题的探究、思考，不断获取成功的体验，学会运用辩证思考问题的方法。
三、说教法、学法
本课教学设计紧紧围绕生活实际设置问题情境，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极观察、讨论交流，目的是让学生认识人类情绪的丰富多样性。
从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：
1. 解放学生的手，解放学生的眼，解放学生的嘴，让学生观察、讨论、体验、大胆表达自己的思想。
2. 注重创设情境。
3、注重学生自主、合作能力的培养
从学法上看，本节课力求使学生知、情、行的统一。
1. 动手、动脑习惯，这是主动学习的表现。让学生养成好思考好动手的习惯。
2. 敢于表现，显示风度。通过小品表演的方式培养学生为人处事的素质，提高学生的应变能力。
3. 协作精神。本节课涉及小组活动，要求他们团体合作，也只有这样，才能学会合作、才能取胜。
四、教学目标
[知识目标] 通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
[能力目标] 提高情绪调节能力和社会交往能力。
[情感、态度。价值目标] 培育良好情绪，与人为善，乐观进取。”
五、教学重点和难点
不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪，所以这是完成教学目标的基础。教师可以通过向学生提供材料，让学生进行探 究分析，来突出重点。从而培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好；树立乐观的生活态度和远大的理想。情绪的含义比较抽象，学生对此难以理解。故是难点。
课 堂 流 程
当我们看到邹市明夺得奥运冠军时，大家的心情是
“高兴”
2008年,藏独分子疯狂破坏奥运火炬传递, 你对藏独分子的行为感到
“愤怒”
地震来临的那一刻你的感受是怎么样呢？
“恐惧”
情绪茶座
考试时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，你感到——
“懊悔”
所有这些感受你知道是什么吗?请用一个词来表达
情 绪
丰富多样的情绪
第六课 第一框
下面几句话分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___
哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___
喜
怒
哀
惧
问君能有几多愁，
恰似一江春水向东流___
闻风丧胆___
三军过后尽开颜___
哀
惧
喜
猜一猜
最基本的四种情绪：
喜
怒
哀
惧
我做你猜
每个小组派两名表演能力比较强的同学参加，一人用动作（不能发出任何声音）比划出一种情绪的词语；另一同学猜出该四字词语。限时一分钟。
C
D
咬牙切齿
A
B
抱头痛哭
目瞪口呆
捧腹大笑
人的情绪都是通过什么表现出来的?
面部表情
动作
语调
情绪词语接龙
要求：全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧
四类情绪，看哪组想到的词语又多又准。
规则：每组限时一分钟。
惧：目瞪口呆、害怕、退避、大惊失色、仓惶、紧张、担心、手足无措、草木皆兵、不寒而栗、惴惴不安、面无人色、慌张不安、提心吊胆
哀：抱头痛哭、悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、哀伤、心痛、凄凉、忧郁、伤感、泪留满面、难过、失望、哀痛、悲伤、遗憾
怒：咬牙切齿、愤怒、气恼、恼羞成怒、怒不可恕、暴跳如雷、气愤、大怒、七窍生烟、怒发冲冠、怒目而视、不满、生气、愤愤不平、拍案而起
喜：捧腹大笑、欣喜、欢乐、愉悦、开心、喜悦、心旷神怡、满意、狂喜、眉开眼笑、欢欣鼓舞、春风满面、舒心、自在、兴高采烈、扬眉吐气、手舞足蹈
结论：
最基本的情绪是喜怒哀惧四种
在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪
人的情绪是复杂多样的
11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果有一只小羊先死了。
请你判断：你认为哪一只小羊先死，
为什么？
实验的结果是：旁边有狼的小羊逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没看到狼的小羊却健壮地成长。
因为：时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。
同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。
情绪对人身体的影响有积极与消极之分
积极情绪
消极情绪
充实人的体力和精力，促进人体健康
削弱人的活动能力，影响身体健康，产生多种疾病甚至死亡
某学校的两个班都在预定时间背诵一篇课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来。
其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬，对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。结果全班在预定的时间里都背会了。
另一位老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。
请你思考：两个班同学的情绪分别是怎样的？这个小调查给我们什么启示呢？在学习方面该怎么做呢？
情绪会对人产生神奇的作用，在良好情绪状态下，能提高活动效率，容易发挥正常水平。在消极情绪状态下，会使人判断和分析能力下降，容易失去理智和自制力。做出许多不理智的举动。
在学习中，应保持一种积极情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。消极情绪会影响学习效果，积极情绪有利于智力的发展，有助于人取得好成绩。
你参加比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？是否影响你正常水平的发挥？
情绪过高或过低都不利于正常水平的发挥，我们在考试或比赛中要保持正常的情绪状态。同学们要掌握情绪的“度”。
情绪漫画
请充分发挥想象，接下来可能发生什么事情？
如果你是其中的某一个人，你将如何来改变这个结果？
一、情绪万花筒——复杂多样的情绪
1、情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧
2、情绪是复杂多样的
二、情绪对生活的影响
1、情绪对人的积极影响
2、情绪对人的消极影响
情绪犹如双刃剑
情绪寄语
快乐是一天，不快乐也是一天，
为什么不天天快乐呢？
通过这节课的学习，请你设计你的情绪寄语，在全班交流。
作业：
请同学们回去将书本62页的插图写成一篇200字左右的小故事，并且续写输了比赛的小黄接下来的生活。
常见面试问题：
你最赞赏的教学方法是什么
为什么学生会偏科
一个优秀的教师应该具备哪些素质
你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
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