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神秘的地下故事说课稿
一、说教材：《神秘的地下故事——蚂蚁》是以小蚂蚁的巢穴为着眼点，了解并探究蚂蚁的生存方式及它的巢穴特点，将艺术领域中的绘画、表演等进行自然有机的融合，培养学生热爱生活、团结协作的精神品质，并创造出生动有趣的儿童美术作品。
二、教学目标：
（1）通过观察，了解蚂蚁的形态特征，以及蚁穴的特点，学习运用美术的绘画、剪贴等形式表现蚂蚁的生活习性。
（2）结合学生对蚂蚁的好奇与探究心理，了解人类的仿生学原理，引发学生对科学知识的喜爱，并从中学习蚂蚁的团结协作精神。
三、教学重点和难点：
重点：学习运用美术形式来表现蚂蚁的形态特征及蚁穴的结构等知识。
难点：创造性地表现小蚂蚁的各种生活姿态。
四、教学准备：
教具：1、多媒体课件、有关自然界中蚂蚁的影象资料、图片资料。
2.表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。
学具：学生绘画表现的材料、工具。
五、教法和学法：
教法：启发引导法、创设情境法等：充分利用多媒体教学手段，不断启发开拓学生思维，并通过介绍新朋友这一方法，来引导学生了解蚂蚁的一些生活情况。
学法：观察法、讨论交流法、合作学习法等：通过观察，让学生主动发现，探究创新，让学生体验合作的乐趣，从而体会蚂蚁的团结协作的精神。
六、说教学过程：
1、猜谜导入。
喜欢听故事和猜谜语是小学生的天性,所以一开始我就出示谜语说：“小朋友们，今天老师给你们请来了一位新朋友，你们想来猜一猜吗？”这一环节我就是抓住了这一特点来激发学生的学习兴趣的。
板书：课题《神秘的地下故事——蚂蚁》。
2、新授。
（1）让我们一起来看看蚂蚁朋友它有哪些形态特征。请代表来交流看法。
教师在学生发言的基础上来小结蚂蚁的形态特点：黑色的小头，细细的腰，圆圆的肚子，上下摆动的触角，又细又小的六条腿。（边小结边展示示范画）不同的角度所观察到的蚂蚁是不同的。出示各种角度的蚂蚁。
（2）介绍蚂蚁的家族成员。（出示图画蚁后、工蚁、兵蚁），向学生分别介绍它们在家族中的地位和作用。让学生更深入的了解蚂蚁的家族。
（3）介绍蚂蚁如何来认路。
蚂蚁在寻找食物的路上会留下一种气味，蚂蚁可以根据自己留下的气味来认路。
（4）介绍蚂蚁如何交流信息。
教师向学生介绍蚂蚁上靠头上的一对触角来交流信息的。（课件出示图片）
根据录像请三、四个学生来模模仿一下。这样可调动课上的气氛。
（5）播放片段：蚂蚁搬家
（6）展示蚁穴图片，与学生说一说蚁穴的形状和特征：弯弯曲曲、四通八达。
（7）想一想，我们生活有哪些建筑是根据蚁穴的原理来建造的。介绍人类仿生学原理。仿生学是近期发展起来的生物学和技术学相结合的交叉学科。仿生学的目的 就是分析生物过程和结构以及将它们的分析用于人类生活的设计。仿生建筑是建筑仿生学的一朵奇葩。地铁与隧道便是根据这一“拱形结构”来设计的。（播放隧 道、地铁的图片）。
3、作业：
在我们的作业本上也有一座地下故事，让我们一起来看一下，在这个家里，还有蚂蚁没有回家，让我们想象一下，等蚂蚁都回家的，应该是一种什么样的情景呢？这 是为了能更好的拓展学生的思路，丰富学生的想像创作能力，在学生基本了解了蚂蚁和蚁穴的形态特征之后，为学生设计的一个创作情景来创作蚁穴和蚂蚁。
学生讨论
下面请同学，把你脑海中的情景画下来！并为自己的作品起一个合适的名字。比如说团结就是力量，我们都是好朋友、蚂蚁王国等。
五、作业评价
我主要采用课堂中学生互评、教师点评等形式表扬、鼓励想象力，丰富的具有独特创意的作品，从而提高学生学习美术的兴趣，并在活动中充分体验成功的喜悦。
4、拓展：蚂蚁搬家游戏（歌曲：蚂蚁长，蚂蚁短）
游戏又一次把学生带入了蚂蚁是王国，在课的最后，充分调动了课堂的气氛，让学生感觉到蚂蚁虽小，但团结起来的力量是强大的。所以我们也要团结在一起。
5、课堂小结！
在神秘的动物王国里，生活着许多能干的“小小建筑师”。他们以各自不同的方式，构筑自己美丽的家园。
常见面试问题：
你最赞赏的教学方法是什么
为什么学生会偏科
一个优秀的教师应该具备哪些素质
你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
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