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一、学情分析
首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。尤其是我们温州的学生过分优裕的家庭生活，在他们身上很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。
二、教材分析
1、地位分析
本框题是第七课第二节第二框的内容，一方面是对《家庭消费的内容》这一框知识的延伸，同时又为讲授《依法保护消费者的合法权益》做好铺垫，起着承上启下的重要作用。
另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。
2、教材结构
本框题是按照“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序而展开的，主要讲了三个问题：为什么要树立正确的消费观？正确的消费观是什么？怎样树立正确的消费观？
3、教材重点、难点
根据教参的分析与教学大纲的要求，本框题是第七课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。教学重点：什么是正确的消费观？如何树立正确消费观？教学难点是：生产与消费的辩证关系；家庭消费与整个社会的关系。
4、教学目标
根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：
（1）知识目标：理解生产与消费的辨证关系；理解家庭消费与整个社会发展的关系；明确正确的消费观念是什么；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
（2）能力目标：通过指导阅读，培养学生自主学习的能力；通过小品表演，培养学生的想象力与表演技能；特别是把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，培养学生理论联系实际的能力。
（3）情感态度价值观：通过教学，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。

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