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1.一般来说，任何教学活动都会包含设置教学目标、对学习者进行诊断、选择教学策略、( )、进行教学评价等五个部分。
A.课堂练习 B.B.分组讨论 C.C.师生互动 D.D.板书设计
2.根据教育作用方向的不同，教育功能可以分为( )。
A.正向功能和负向功能 B.B.显性功能和隐性功能 C.本体功能和工具功能 D.整体功能和局部功能
3.夸美纽斯主张教育适应自然，提出一切知识都应以( )为开端。
A.感觉 B.B.生活 C.C.问题 D.D.言语
4.通常，新型师生关系不提倡( )。
A.师生关系的人格平等 B.B.教师对学生的高度控制 C.学生是教育教学活动的主体 D.师生之间合作共享和共同成长
5.某同学把学业失败的原因归结为自己不如其他同学努力，这种归因是( )。
A.内部稳定性的归因 B.B.外部而不稳定的归因 C.外部而稳定性的归因 D.内部而不稳定的归因
6.以下选项中，人物与其理论学说不匹配的是( )。
A.皮亚杰——认知发展阶段理论 B.C.维果茨基——文化历史发展理论 C.桑代克——心理社会发展理论 D.加德纳——多元智力理论
7.某学生平时精力充沛、直爽热情，而且好胜心强，但脾气暴躁、不稳重；有时能有较大的热情投入工作和克服困难，却又时常缺乏耐心。由此可看出，该学生属于( )。
A.胆汁质类型 B.B.多血质类型 C.C.粘液质类型 D.D.抑郁质类型
8.有预定的目的，在必要时需要做出一定意志努力的注意是( )。
A.无意注意 B.B.有意注意 C.C.有意后注意 D.D.定向注意
9.班杜拉在其动机理论中把强化分为( )。
A.正强化、负强化和惩罚 B.直接强化、惩罚和自我强化 C.直接强化、替代性强化和自我强化 D.正强化、负强化和自我强化
10.根据知识的来源进行分类，可以把知识分为( )。
A.直接经验和间接经验 B.B.感性知识和理性知识 C.显性知识和隐性知识 D.陈述性知识和程序性知识
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