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第四章 教育目的
401、教育目的是(国家对把受教育者培养成什么样的人的要求)，它规定各级各类教育培养人的(总的质量规格)和(标准要求)。
402、教育目的是(各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针);培养目标是(教育目的的具体化)，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
403、教育目的和培养目标区别是(教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求)。
404、教育方针是(国家根据政治、经济和文化的要求,为实现教育目的所规定的教育工作总方向)。其包括(教育工作的指导思想、培养人才的质量规格和实现的基本途径)。
405、教育目的的作用(导向作用)、(激励作用)、(评价作用)。
406、制定教育目的的基本依据的两种对立观点：一是(个体本位论)，代表人物(中国的孟子、西方的卢梭和裴斯泰洛奇)，二是(社会本位论)，代表人物是(中国的荀子、西方的柏拉图和康德)。这两种观点都是(片面的)。
407、我国制定教育目的的理论基础是(马克思主义关于人的全面发展学说)。(分工和私有制)是人的片面发展的根源。(教育与生产劳动相结合)是实现人的全面发展的唯一方法。
408、1985年，(《中共中央关于教育体制改革的决定》)指出的教育方针，人们经常把这一表述简称为(“四有、两爱、两精神”)。
409、2002年，(江泽民)同志在(党的十六大报告)中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党的报告中全面、完善、系统地表述教育方针。
410、1987年，原国家教委副主任(柳斌)在(《努力提高基础教育的质量》)一文中指出了(“素质教育”)一词。
411、1994年8月，中共中央颁布的(《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》)中首次在中央文件中明确使用了素质教育的概念。
412、(创新教育)是素质教育的核心，它是指在激发学生的创新意识，培养学生的创新能力的教育。(创新教育)是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。(重视创新能力的培养)也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
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