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1.“教育不应只限于学校的围墙之内”是( )的教育理想。
A.前制度化 B.非制度化 C.制度化 D.义务教育
2.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
3.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。
A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机
4.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是( )。
A.充分理解教材B.认真备课C.充分认识学生D.仔细批改
5.教学手段就是教学活动中师生互动传递信息的方式或工具设备。以下属于传统教学手段的有( )。
A.夸美纽斯的《世界图解》图画性教科书
B.裴斯泰洛齐的“算术箱”
C.粉笔、黑板、模型、标本
D.福禄贝尔的“恩物”
6.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( )。
A.学习汉语拼音会对英语学习有影响
B.学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴
C.后来的学习对先前的学习产生一定的影响
D.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术
7.中国最早出现教育一词的古籍是《孟子·尽心上》。(判断题)
8.实质教育论主张教学的主要任务在于发展智力。(判断题)
9.心理发展就是儿童从出生到成年期所发生的一切心理变化。(判断题)
10.定势对解决问题有阻碍作用，也有推动作用。(判断题)
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