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1、建立良好的班集体有利于( )A、发现人的价值
B、发掘人的潜能
C、发挥人的力量
D、发展人的个性
答案：D
2、发生认识论的创始人是( )
A、皮亚杰
B、科尔伯格
C、格塞尔
D、华生
答案：A
3、下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是( )
A、发挥求异思维
B、培养内敛思维品质
C、鼓励想象
D、改善知识结构
答案：B
4、创新思维最本质的特点是( )
A、灵感和求异思维
B、求同思维
C、逻辑思维
D、定向思维
答案：A
5、提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是( )
A、马卡连柯
B、苏霍姆林斯基
C、科尔伯格
D、皮亚杰
答案：B
6、促使青少年健康成长的关键是( )
A、良好的情绪
B、强烈的好奇心
C、健康的大脑和神经系统
D、正确的人生观
答案：D
7、自我意识发展趋向于成熟阶段是( )
A、初中生
B、高中生
C、大学生
D、成人期
答案：B
8、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )
A、基因复制
B、自然本能
C、种群回归
D、直接环境
答案：A
9、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种( )
A、内发论观点
B、外铄论观点
C、需要论观点
D、实质论观点
答案：B
10、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的( )
A、自身的内在需要
B、社会环境要求
C、教育要求的内化
D、个体理想目标
答案：A
11、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )
A、外铄论的观点
B、内发论的观点
C、多因素论的观点
D、综合论的观点
答案：B
12、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )
A、环境因素
B、社会条件
C、主观努力
D、成熟机制
答案：D
13、遗传素质在人的身心发展中的作用是( )
A、提供物质前提
B、预定发展进程
C、决定发展方向
D、提供发挥动因
答案：A
14、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为( )
A、个性差异
B、年龄特征
C、关键年龄
D、心理特征
答案：B
15、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )
A、关键期
B、机能期
C、发展期
D、差异期
答案：A
16、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中( )
A、起决定作用
B、不起决定作用
C、不起作用
D、决定人的发展方向
答案：B
17、“孟母三迁”的故事反映了( )对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
答案：B
18、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响( )
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动考试用书
答案：A
19、遗传素质为人的发展提供了( )。
A、现实性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
答案：C
20、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
答案：D
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