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幼儿从幼儿园踏入小学阶段开始接受小学教育，是幼儿在成长过程中所要面临的一个重要的转折期，对幼儿今后的身心发展具有重大的意义，这个年龄段的幼 儿开始从思维方式、学习习惯、社会技能等方面需要适应小学生活，如果处理的不好，会对幼儿日后的成长带来极为不利的影响。首先我们来看幼儿园与小学存在哪 些差异，这些差异会导致孩子那些不适应表现：
学前教育与小学教育的差异主要有：社会要求的提高，生活制度的变化，师生关系的不同，生活环境的完全改观，教育内容加深，形象化的方法减少。这些差异会导致学前儿童进入小学的一系列不适应表现：
1.身体方面：出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；
2.心理方面：精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象；
3.社会性方面：人际交往不良、人际关系紧张等现象，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。
幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国普遍重视，并已成为当前世界教育研究的重要课题之一。发达国家进行了大量研究，其目的就在于让幼儿在入 学前接受一二年的预备教育，提高学前儿童的身心发展水平，掌握一部分知识和技能，减少幼小衔接的坡度，从而减轻他们进入小学后的负担。
★美：注重数学和自然科学教育
美国十分重视儿童的早期教育，注意儿童教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一 年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为其入小学作好准备。在教育内容上，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿 进行数学和自然科学的教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，这样就为幼儿进入小学奠定了良好基础。
★英、瑞士：幼儿教育与小学低年级合并教育
瑞士有26个州，各州都有自己的教育制度，日内瓦所实行的就是将学前两个年级与小学一二年级设在一个机构中。日内瓦的“MaisonDes Detits”学前教育中心就是由学前两个年级和小学的一二年级构成，设在一幢楼房里成为独立的教育机构。日内瓦的“Ecole DuLirron”学校分为两个部分：一部分由学前两个年级与小学一二年级组成，另一部分是三年级至六年级，虽然都属于学校统一行政管理，但却是以小学二 年级为界划分两部分管理。
英国初等教育分为2～5岁儿童的保育学校，5～7岁儿童的幼儿学校和7～11岁儿童的初级学校，儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经过 两年预备教育后再入初级学校。从幼儿学校的课程来看，尽管幼儿学校属于小学阶段，但课程的内容、要求以及活动的组织形式仍然从学前教育阶段开始，逐步向小 学过渡。另外，英国也充分重视托儿所与幼儿学校间的衔接。在伦敦，当前较普遍的作法是将保育学校与幼儿学校合并在提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
