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【学前儿童音乐能力的发展】

学前儿童歌唱能力的发展

1.0-3岁儿童

对于儿童来说，他们开始学习说话和唱歌几乎是无法严格区分的。儿童歌唱能力的发展与儿童语言的发展是紧密相关的。当儿童语言发展进入到"咿呀学语 期"时，其歌唱能力也出现了"咿呀学唱期"。但是，这两种"咿呀"声的含义不尽相同:8个月左右的婴儿会用咿咿呀呀的声音开口模仿成人的说话，并逐渐出现 咿咿呀呀的独自语言;到1岁左右，婴儿开始发声学"唱歌"这种咿呀之歌与非音乐的、作为讲话先兆的"咿呀"是有区分的。

2.3-4岁儿童

这一年龄阶段的儿童对音乐的表现欲望和能力正在增强，表现在他们对歌唱活动的兴趣大大加强，特别是对富有戏剧色彩的、生动活泼、情绪热烈的歌曲很是喜欢，还喜欢唱歌曲中的重复部分。

(1)歌词方面。在歌词的表现方面，虽然3岁左右儿童的语言发展有了很大的进步，已经能够完整地掌握比较简短的句子或较长歌曲中的相对完整的片断， 但是由于这一阶段儿童认知发展方面的局限，他们对歌词含义的理解还存在一定的困难，加之听辨和发音能力还比较弱，所以碰到他们不理解的字词，往往吐字不 清。

(2)音域方面。3-4岁儿童歌唱的音域一般为cl-al(即C调的1)，其中唱起来最舒服、轻松的是在d1-g1之间(即c调的2-5)但个别儿童的音域发展会有所偏差。

(3)旋律方面。在旋律的感知方面，这一年龄阶段儿童存在着差异性和不精确性，最明显的表现就是"走音"现象。有相当一部分儿童的音准有问题，往往不能准确地唱出歌曲旋律，唱歌如同"说歌"。

(4)节奏方面。在节奏方面，3-4岁的儿童基本上能做到比较合拍地歌唱，尤其是对与走步、跑步、心跳、呼吸等相对应协调的节奏四分音符、八分音符所构成的歌曲节奏更易感受和掌握。

(5)呼吸方面。3-4岁的儿童由于肺活量较小，呼吸较浅，对气息控制的能力还没有很好地发展起来，因此往往不能根据乐句的需要来换气。

(6)其他方面。在歌唱的其他表现技能方面，3-4岁的儿童能够在成人的引导，特别是在幼儿园良好教育的影响下，对已经熟悉和理解的歌曲，以速度、力度、音色等较明显的变化来表现歌曲。

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